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在做“用滑動變阻器改變電流的實驗”時，電路連接如圖所示．閉合開關后，在滑動變阻器滑片的過程中，電流表示數(shù)始終為零，電壓表示數(shù)為6V并保持不變．其原因可能是（）

A．電源無電壓
B．滑動變阻器斷路
C．開關接觸不良
D．被測電阻R斷路

【答案】分析：要解答此題需掌握電路短路和斷路的區(qū)別．電路短路時，電路中仍有電流，用電器能工作．電路斷路時，電路中無電流，用電器不工作．根據(jù)電流表、電壓表在電路中的不同特征來判斷．
解答：解：由于電壓表有示數(shù)，說明電壓表兩接線柱連接到電源兩極，因此問題出現(xiàn)在定值電阻上，短路電壓表就沒有示數(shù)，故被測電阻R斷路．
故選D
點評：此題考查了電壓表在電路中的作用來判斷電路故障．當電壓表所測那部分電路發(fā)生斷路，電壓表會與其它部分電路串聯(lián)，分擔電源電壓．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究電流與電阻的關系”的實驗中，提供的實驗器材有：電源（電壓恒為6Ⅴ），電流表、電壓表各一個，開關一個，四個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），一只標有“50Ω 1A”的滑動變阻器，導線若干．
（1）請根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線將圖乙實物圖連接完整（注意電流表的量程選擇）．
（2）李明同學進行實驗時，在a、b間先接入5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表的示數(shù)為3Ⅴ，并記下相應的電流值；再依次改接10Ω、15Ω、20Ω的電阻，共進行了四次實驗．依次改接其它電阻時，李明同學都將滑片P向F端移動至適當?shù)奈恢�，他這樣做的目的是：

保持定值電阻兩端電壓為3V不變

．
（3）李明同學完成的四次實驗記錄的電流表的示數(shù)分別為：0.6A、0.3A、0.2A、0.15A，依據(jù)測量結果可以得到的結論是：

在電壓一定時，通過導體的電流與電阻成反比

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

以下是小明同學做探究電流與電壓、電阻的關系的實驗．
【提出問題】通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？
【猜想】①導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．
②導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
③導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
【實驗器材】電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開關一個，三個定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），一只滑動變阻器（20Ω 2A），導線若干．
【實驗過程】
（1）根據(jù)所學的知識你認為小明在連接電路時應該讓開關處于

斷開

狀態(tài)，滑動變阻器阻值應該調(diào)到

最大阻值處

；用

試觸

法選擇電流表的量程；如圖1小明連好電路閉合開關無論怎樣移動滑片兩電表有示數(shù)，但示數(shù)均不變，則可能出現(xiàn)錯誤是

滑動變阻器同時接了上面兩個接線柱（或同時接了下面兩個接線柱）

（任答一條即可）．
（2）小明改正錯誤后繼續(xù)實驗，保持定值電阻 R 的阻值不變閉合開關后，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使R兩端的電壓變化，分別讀出并記錄對應于不同電壓的電流表的示數(shù)，比較每次電流表的示數(shù)的變化；測得電流、電壓的值如表一；分析數(shù)據(jù)可得出猜想

①

是正確的；在上述步驟中滑動變阻器的作用是

改變電阻兩端的電壓

．
表一

電壓U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
電流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

電阻R/Ω	5	10		15
電流 I/A	0.30	0.15	0.10

（3）小明在探究猜想③時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V，并記下電流值；再分別改接10Ω、15Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想③是正確的．實驗中，由5Ω改接10Ω的定值電阻時滑動變阻器的阻值應該

增大

（選填“增大”、“減小”或“不變”）；驗證此步驟時，小紅移動變阻器滑片的目的是

保持電阻兩端的電壓不變

．
（4）如圖2是某實驗小組在探究過程中，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電壓不變時，電流隨電阻變化的圖象是

乙

圖；表示電阻不變時，電流隨電壓變化的圖象是

甲

圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

探究：通過導體的電流與導體兩端電壓及導體電阻的大小有什么關系？
猜想一：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓成正比．
猜想二：導體的電阻一定時，通過導體的電流與其兩端電壓的平方成正比．
猜想三：導體兩端的電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
實驗器材：電源（電壓恒為4.5V），電流表、電壓表各一只，開關一個，若干個定值電阻（10Ω、15Ω、20Ω），滑動變阻器（50Ω、1.5A），導線若干．
實驗過程：
（1）小明利用所給的器材設計了如圖甲的電路圖，然后根據(jù)電路圖連接實物圖．
①如圖乙是他未連接好的電路，請你用筆畫線代替導線，將實物圖補充完整．（做在答題紙上）
②電路連好后，在閉合開關前，他應將滑動變阻器的滑片滑到最

右

端（填“左”或“右”）．閉合開關后，他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片，電流表指針均無偏轉，電壓表的指針有明顯的偏轉，這可能是由于

定值電阻R

斷路造成的．
③小明更換元件后繼續(xù)實驗，通過改變定值電阻R兩端的電壓，測得電流、電壓的值如表一．分析數(shù)據(jù)可得：猜想

一

（填序號）是正確的，小明選用的定值電阻的阻值是

Ω．
表一

電壓U/V	1.2	1.6	2.0	2.4	2.8
電流I/A	0.12	0.16	0.20	0.24	0.28

表二

電阻R/Ω	10	15	20
電流I/A	0.20	0.13	1.10

④小明在探究猜想三時，先將10Ω的電阻連入圖20乙連接好的電路中，閉合開關，移動滑片，使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為2V，并記下電流值；再分別改接15Ω、20Ω的電阻，重復上述實驗，得到了表二中的實驗數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)得出，猜想三是

正確

（填“正確”、“錯誤”）的．實驗中，小明多次移動變阻器滑片的目的是

保持電壓表的示數(shù)不變

．
（2）小華在探究猜想三時，利用所給的器材重新設計了電路，保持電壓表的示數(shù)為2.5V，得到了與表二相同的數(shù)據(jù)，也完成了實驗探究．請你畫出小華設計的電路圖．（畫在答題紙上本題答題區(qū)域中的虛線框內(nèi)）

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學在做“研究電磁鐵”實驗時，連接了如圖所示的電路，試判斷電磁鐵有無磁性或磁性強弱的變化．
（1）只閉合S₁時，電磁鐵

沒有

磁性．
（2）閉合S₁、S₂接a時，滑動變阻器的滑片向右滑動，電磁鐵磁性

減小

．
（3）S₁閉合，S₂由接a改為接b，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片P，使電流表示數(shù)不發(fā)生變化．這時電磁鐵的磁性

減小

．
（4）電磁鐵在我們的日常生活中被廣泛的用到，如：

電磁起重機

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是張子華同學“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗電路圖：
張子華按照以下步驟進行了實驗：
①按圖所示的電路圖連接電路；
②閉合開關，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
③在測L₂兩端的電壓時，他為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動，只斷開A點，并改接到C點上；
④測出AC間的電壓．
請你回答下列問題：
（1）用上面的方法能否測出L₂兩端的電壓？

不能

，為什么？

電壓表的正負接線柱接反

．
（2）若改正上述錯誤后，得到了如下表所示的數(shù)據(jù)（電源電壓始終為兩節(jié)干電池串聯(lián)）．

AB兩點間的電壓U_AB/V	BC兩點間的電壓U_BC/V	AC兩點間的電壓U_AC/V
1.3	1.5	14

請你指出上述表格所記錄的數(shù)據(jù)中，明顯錯誤的數(shù)值是

14V

，造成錯誤的原因是

電壓表使用的是小量程，但讀數(shù)時按大量程讀了數(shù)

．
（3）請你根據(jù)修改后的數(shù)據(jù)，幫助他寫出得到的結論

串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和

．
（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是

只做了一次實驗，具有偶然性，應該多取幾個不同規(guī)格的小燈泡串聯(lián)一個滑動變阻器以便不斷改變小燈泡兩端的電壓多測實驗，才能得到一個一般性、普遍性的規(guī)律

．

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