在如圖所示的電路中，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，電路正常工作，過一會(huì)兒，燈L突然變亮，電流表、電壓表示數(shù)都變大．該電路中可能出現(xiàn)的故障是（　�。�
A、燈L短路B、燈L斷路C、電阻R短路D、電阻R斷路
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)表明，某些金屬當(dāng)溫度降低到某一定值時(shí)，其電阻突然降為零，這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)超導(dǎo)現(xiàn)象．這一特定溫度稱為轉(zhuǎn)變溫度，其值與金屬材料有關(guān)．美國(guó)《科學(xué)》雜志曾發(fā)表“新超導(dǎo)體將中國(guó)物理學(xué)家推到最前沿”的評(píng)述．這表明，在新超導(dǎo)體研究領(lǐng)域，我國(guó)取得了令人矚目的成就．假如人們已研制出常溫下的超導(dǎo)體，則可以用它制作圖中的（　�。�
A、
    家用保險(xiǎn)絲		B、
    白熾燈泡的燈絲		C、
    電爐的電阻絲		D、
    遠(yuǎn)距離輸電導(dǎo)線

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

下列對(duì)生活生產(chǎn)中光現(xiàn)象的應(yīng)用，解釋合理的是（　�。�
A、電視遙控器使用的紫外線是不可見光B、皮影戲是主要利用了光沿直線傳播C、投影儀上的平面鏡是為了使成在屏幕上的像更大D、在暗室里，為了能從鏡子中看清自己的臉部，應(yīng)把手電筒正對(duì)鏡子照射

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組連接了如圖所示的串聯(lián)電路，電源電壓為3V恒定不變．連接好電路，閉合開關(guān)后兩燈都不亮，他們用電壓表先后測(cè)得Uab=Ubc=Ucd=0，Uad=3V．為進(jìn)一步確認(rèn)電路故障，他們先用導(dǎo)線將a、b連接起來，先后測(cè)得己Ubc=Ucd=0；再用導(dǎo)線將b、c連接起來，先后測(cè)得Uab=0，Ucd近似等于3V；最后用導(dǎo)線將c、d連接起來，先后測(cè)得Uab=0，Ubc近似等于3V．則故障原因可能是（　�。�
A、燈Ll和燈L2都發(fā)生了斷路B、燈L2和開關(guān)S都發(fā)生了斷路C、燈Ll和開關(guān)S都發(fā)生了斷路D、燈Ll、燈L2和開關(guān)S都發(fā)生了斷路

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，閉合開關(guān)S后發(fā)現(xiàn)燈L不亮，電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，則電路的故障可能是（　　）
A、燈L短路B、燈L斷路C、電阻R短路D、電阻R斷路

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，當(dāng)開關(guān)S閉合后，燈泡L1，L2都發(fā)光，兩個(gè)電表都有示數(shù)，工作一段時(shí)間后，突然燈泡L2熄滅，L1仍然發(fā)光，兩個(gè)電表都無示數(shù)，該電路可能出現(xiàn)的故障是（　　）
A、電流表斷路B、L2斷路C、電壓表短路D、L2短路

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S后，燈泡L1和燈泡L2都不亮，電壓表有示數(shù)，電路中只有一處故障，該故障可能是（　�。�
A、L2斷路B、L1短路C、L2短路D、L1斷路

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

2013年9月26日，我國(guó)首條寒地地鐵在哈爾濱載客試運(yùn)營(yíng)，“冰城”哈爾濱從此邁入“地鐵時(shí)代”．該列車突破了低溫條件下車輛安全穩(wěn)定運(yùn)行的技術(shù)難關(guān)，具備超強(qiáng)的防雪、抗寒性能，可在-38℃低溫環(huán)境下持續(xù)運(yùn)行．下列相關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A、列車座椅上設(shè)有電熱器，目的是把電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能為乘客取暖B、地鐵列車在玻璃中層內(nèi)充了氬氣，增強(qiáng)了列車的隔熱防寒效果C、“哈爾濱地鐵標(biāo)識(shí)”之所以看起來是紅色的，是因?yàn)樗芪占t光D、地鐵的修建有效的緩解了地面交通壓力，有利于立體交通

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

光斜射入玻璃中會(huì)發(fā)生偏折，由此小明提出：玻璃對(duì)不同色光的偏折程度是否相同？思考后，小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案：先讓一束黃光從空氣直接斜射入透明的玻璃磚中，記錄下光斑位置（如圖甲A所示）；接著換用藍(lán)光進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置，再通過分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論．經(jīng)討論，同學(xué)們認(rèn)為這一方案是可行的，于是進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．

（1）要實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo)，他們應(yīng)選擇圖甲中的A和
 
（選填字母序號(hào)）兩圖示實(shí)驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們?cè)诓ＡТu底部貼上一把自制紙質(zhì)刻度尺，這樣做的目的是為了
 
．
（3）某小組同學(xué)正確實(shí)驗(yàn)后，所記錄的兩次光斑的相對(duì)位置如圖乙所示，經(jīng)分析可知：玻璃對(duì)
 
（填“黃”或“藍(lán)”）光的偏折程度較大．
（4）如圖丙所示，分別用黃光和藍(lán)光平行于同一個(gè)凸透鏡的主光軸射入，
 
（填“黃”或“藍(lán)”）光對(duì)應(yīng)的焦距大．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案