分析 (1)實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使其在水平位置平衡,這是為使杠桿所受的重力通過(guò)支點(diǎn),從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;調(diào)節(jié)好以后,仍要使杠桿在水平位置平衡,是為了便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
(2)在初中階段,探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),作用在杠桿上的力只有一個(gè)動(dòng)力和一個(gè)阻力,不探究多個(gè)動(dòng)力或阻力的作用下的杠桿平衡.
(3)彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)時(shí)首先認(rèn)清分度值,然后再讀數(shù);彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉杠桿時(shí),力臂在杠桿上,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉杠桿時(shí),力臂變短,阻力、阻力臂不變,動(dòng)力臂變短,動(dòng)力變大.
(4)據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格即可,應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)的次數(shù)最少是3次;
(5)在實(shí)驗(yàn)中,一端用鉤碼,若另一端用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)杠桿,可以使杠桿更快的平衡.
解答 解:(1)使杠桿在水平位置平衡的目的有兩個(gè):一是避免杠桿重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的影響;二是便于測(cè)量力臂的長(zhǎng)度;
(2)實(shí)驗(yàn)中,如圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿平衡是杠桿的左側(cè)在多個(gè)力共同作用的結(jié)果,采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)楦軛U的力和力臂數(shù)目過(guò)多,故選C.
(3)圖中所示的彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N,故示數(shù)為1.8N;彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來(lái)的位置平衡時(shí),動(dòng)力臂變小,阻力、阻力臂不變,根據(jù)杠桿平衡條件得,動(dòng)力變大,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變大.
(4)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | ||||
2 | ||||
3 |
點(diǎn)評(píng) 此題是探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn),考查了杠桿的調(diào)平,及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)中為得到普遍性的規(guī)律,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
熱水箱容量 | 2L |
額定電壓 | 220V |
加熱總功率 | 600W |
保溫功率 | 80W |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 承擔(dān)動(dòng)滑輪和重物的繩子的段數(shù)為4段 | |
B. | 承擔(dān)動(dòng)滑輪和重物的繩子的段數(shù)為5段 | |
C. | 重物上升的速度是0.5m/s | |
D. | 重物上升的速度是0.4m/s |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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