【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成實(shí)驗(yàn):
(1)小宇在探究“光的反射規(guī)律”時(shí)將一塊平面鏡入在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板沿EO方向入射,如圖甲所示.
①小宇想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應(yīng)將紙板(選填“A”或“B”)繞ON向前或向后彎折.
②改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌?shí)驗(yàn)后將測得的數(shù)據(jù)記錄在下表中,根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論 .
次數(shù) | 入射角 | 反射角 |
1 | 20° | 20° |
2 | 40° | 40° |
3 | 60° | 60° |
③另一同學(xué)也把一束光貼著紙板A射到O點(diǎn)(如圖乙所示),但紙板并未與平面鏡垂直,他(選填“能”或“不能”)在紙板B上看到反射光線.
(2)陳悅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”時(shí)進(jìn)行如下操作: ①陳悅同學(xué)將兩根完全相同的蠟燭A、B全部點(diǎn)燃,分別放在玻璃板的兩側(cè),如圖丙所示,這樣的操作會(huì)造成的后果是;
②將蠟燭B熄滅后,該同學(xué)移動(dòng)蠟燭B,直到看上去它與蠟燭A的像 , 記下像與物的位置;
③移動(dòng)蠟燭(選填“A”或“B”),重做實(shí)驗(yàn).三次實(shí)驗(yàn)像與物的位置如圖丁所示,通過分析可知像與物到玻璃板的距離 .
【答案】
(1)B;反射角等于入射角;不能
(2)在玻璃板的兩側(cè)都會(huì)出現(xiàn)虛像,形成重影,無法探究像與物的關(guān)系;重合;A;相等
【解析】解:(1)①若想探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi),應(yīng)將紙板B繞ON向前或向后彎折,若紙板上不能顯示光線,則可以證明三線是共面的;②改變?nèi)肷浣谴笮∽鋈螌?shí)驗(yàn)后將測得的數(shù)據(jù)記錄在右表中,根據(jù)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論反射角等于入射角;③若紙板并未與平面鏡垂直,把一束光貼著紙板A射到O點(diǎn),法線將會(huì)不在硬紙板上,所以在硬紙板上不能看到反射光線.但此時(shí)反射光線、入射光線和法線仍在同一平面內(nèi).(2)①選用兩根完全相同的蠟燭,點(diǎn)燃一只蠟燭,用另一個(gè)完全相同的蠟燭放在像的位置,來代替像,為了研究像與物的大小關(guān)系;兩根完全相同的蠟燭A、B全部點(diǎn)燃,分別放在玻璃板的兩側(cè),在玻璃板的兩側(cè)都會(huì)出現(xiàn)虛像,形成重影,無法探究像與物的關(guān)系;②未點(diǎn)燃的蠟燭與點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合,可知蠟燭和他成的像大小相等,物體和像關(guān)于平面鏡對(duì)稱,可以確定像的位置.③移動(dòng)蠟燭A,重做實(shí)驗(yàn),未點(diǎn)燃的蠟燭處在像的位置,用刻度尺量出點(diǎn)燃的蠟燭和未點(diǎn)燃的蠟燭到平面鏡的距離;通過分析可知,像和物體到玻璃板的距離相等,像和物的連線與玻璃板垂直. 所以答案是:(1)B;(2)反射角等于入射角;(3)不能;(2)①在玻璃板的兩側(cè)都會(huì)出現(xiàn)虛像,形成重影,無法探究像與物的關(guān)系;②重合;③A;相等.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在一次課外活動(dòng)中,小悅同學(xué)對(duì)家用電水壺進(jìn)行了相關(guān)的觀察和研究,并記錄了電水壺及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù),如下表:
請(qǐng)你根據(jù)小悅同學(xué)在活動(dòng)中獲得的有關(guān)資料,求解在這段時(shí)間內(nèi):
(1)水所吸收的熱量;
(2)電水壺的實(shí)際功率;
(3)電水壺?zé)男?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小明做了一個(gè)能自動(dòng)回轉(zhuǎn)的“魔罐”,如圖甲所示.他將小鐵塊綁在橡皮筋中部,讓橡皮筋穿入鐵罐,兩端分別固定在罐蓋和罐底上,如圖乙所示.實(shí)驗(yàn)裝置做好后讓它從不太陡的斜面上滾下,發(fā)現(xiàn)橡皮筋被鐵塊卷緊了,接著鐵罐居然能從斜面底部自動(dòng)滾上去.以下有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的判斷,正確的是( )
A.鐵罐在斜面上從最高處滾到最低處,主要是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
B.鐵罐在斜面上從最高處滾到最低處,主要是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
C.鐵罐在斜面上從最低處滾到最高處,主要是動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
D.鐵罐在斜面上從最低處滾到最高處,主要是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的電路中,當(dāng)開關(guān)S1閉合、開關(guān)S2斷開時(shí),電壓表的讀數(shù)為2V;當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合時(shí),電壓表的讀數(shù)為6V
求:
(1)燈L1兩端的電壓?
(2)電源電壓?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)為了測量小石塊的密度,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
(1)把天平放在水平桌面上,如圖所示.使用前,他應(yīng)進(jìn)行操作是:首先 , 然后調(diào)節(jié) , 使指針指在分度盤的中央.
(2)他將飲料瓶裝滿水,擰上蓋子,放在調(diào)好天平左盤上,天平平衡時(shí),砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖所示,則瓶和水總質(zhì)量為g.
(3)把質(zhì)量為48g的小石塊放入裝滿水瓶中,停止溢水后,擰上蓋子,擦干沾在瓶上水,用天平測出瓶、瓶內(nèi)剩余水喝小石塊的總質(zhì)量為111克,則溢出水質(zhì)量為g,溢出水的體積為cm3
(4)算出小石塊的密度為kg/m3 .
(5)由于小石塊具有吸水性,用這種方法測出的密度比真實(shí)值偏(選填“大”或“小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“測量小燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)中,燈泡上標(biāo)有“3.8V”字樣,電源電壓恒定.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖1中的實(shí)物電路連接完整.
(2)連接完實(shí)驗(yàn)電路后,開關(guān)試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù),電壓表的示數(shù)接近電源電壓,其故障原因可能是: .
(3)故障排除后,開始實(shí)驗(yàn),在移動(dòng)變阻器滑片的過程中,眼睛應(yīng)注視的示數(shù),直至燈泡正常發(fā)光,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖2所示,則燈泡的額定功率為W.
(4)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小聰向老師要了一個(gè)已知阻值為R0的電阻和一個(gè)單刀雙擲開關(guān),借助部分現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材,設(shè)計(jì)了如圖3所示的電路,也測出了燈泡的額定功率.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①閉合開關(guān)S1 , 將S2撥到觸點(diǎn)(選填“1”或“2”),移動(dòng)滑片,使電壓表的示數(shù)為V;
②再將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)(選填“1”或“2”),保持滑片的位置不動(dòng),讀出電壓表的示數(shù)U;
③燈泡額定功率的表達(dá)式為P額=(用已知量和測量量表示).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),他們使用了如圖所示的裝置.
(1)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是.( )
A.采用完全相同的加熱方式;
B.酒精燈里所加酒精量相同;
C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體;
D.盛放水和另一種液體的容器相同
(2)加熱到一定時(shí)刻,水開始沸騰,此時(shí)的溫度如圖丙所示,則水的沸點(diǎn)是℃.
(3)而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多.請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析,結(jié)論為:不同物質(zhì)的吸熱能力(選填“相同”或“不同”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】圖所示是實(shí)驗(yàn)室電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖,處在磁場中的線圈有電流通過時(shí),線圈會(huì)帶動(dòng)指針一起偏轉(zhuǎn).線圈中電流越大,指針偏轉(zhuǎn)角度就越大.關(guān)于該現(xiàn)象,下列說法正確的是( )
A.該電流表是利用電磁感應(yīng)原理工作的
B.線圈中有電流通過時(shí),把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
C.改變線圈中的電流方向,指針的偏轉(zhuǎn)方向不會(huì)改變
D.線圈中電流越大,其所受磁場力就越大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個(gè)完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時(shí)加熱,分別記錄加熱時(shí)間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖所示.
(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認(rèn)為:“加熱相同的時(shí)間時(shí),甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?請(qǐng)說明理由 .
(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給加熱更長的時(shí)間,這說明的吸熱能力強(qiáng)些.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg℃),則乙的比熱容是J/(kg℃).
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