【題目】如圖,小明用一個(gè)焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座探究凸透鏡成像規(guī)律:
(1)由圖甲可知,該凸透鏡的焦距為__________cm;
(2)如圖乙所示,若在光屏上能得到清晰縮小的燭焰的像(光屏未畫出),則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的________點(diǎn)處(注:P點(diǎn)是該凸透鏡的2倍焦距處),生活中的_______________就是利用這個(gè)原理制成的;
(3)當(dāng)蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí),要在光屏上再次成清晰的像,光屏應(yīng)_________(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡,同時(shí)觀察到光屏上清晰的像變_________(填“大”或“小”),接著小明用一塊遮光布遮住凸透鏡的下半部分,可觀察到光屏上的像是_________(“完整”或“不完整”)的;
(4)某次實(shí)驗(yàn)中,光屏上已得到清晰的像,小明用一個(gè)焦距為15cm的凸透鏡換下原先的凸透鏡,并保持凸透鏡和光屏的位置不動(dòng),為了使光屏上的像變清晰,蠟燭應(yīng)___________(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)凸透鏡。
【答案】 11 a 照相機(jī) 靠近 小 完整 遠(yuǎn)離
【解析】(1)由圖可知,凸透鏡位于30cm處,光線會(huì)聚與41cm處,所以焦點(diǎn)到凸透鏡的距離即為焦距,f=41cm10cm=11cm;(2)根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知物體位于2倍焦距以外成縮小倒立的實(shí)像,所以物體位于a、b、c、d四點(diǎn)中的a點(diǎn)處,照相機(jī)就是利用這一原理制成的;(3)根據(jù)物遠(yuǎn)像近像變小的規(guī)律可知當(dāng)蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí),要在光屏上再次成清晰的像,光屏應(yīng)靠近凸透鏡,同時(shí)觀察到光屏上清晰的像變小,用一塊遮光布遮住凸透鏡的下半部分,像仍然是完整的只是變暗;(4)實(shí)驗(yàn)中,光屏上已得到清晰的像,小明用一個(gè)焦距為15cm的凸透鏡換下原先的凸透鏡,并保持凸透鏡和光屏的位置不動(dòng)此時(shí)相當(dāng)于物距變小根據(jù)成像原理可知相距變大所以為了使光屏上的像變清晰,蠟燭應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡。
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的三個(gè)高度相同的實(shí)心鐵塊放在水平桌面上,已知正方體鐵塊A最重,圓柱體鐵塊C的底面積最。膫(gè)鐵塊對桌面的壓強(qiáng)最大呢?同學(xué)們提出了以下三種猜想:
猜想一:正方體鐵塊A最重,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想二:圓柱體鐵塊C的底面積最小,所以它對桌面的壓強(qiáng)最大.
猜想三:三鐵塊的高度相同,所以它們對桌面的壓強(qiáng)相等.
(1)以圖中長方體鐵塊B為研究對象,推導(dǎo)它對桌面的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式,根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個(gè)猜想是正確的.(已知鐵的密度為ρ,長方體鐵塊的高度為h,底面積為S.)壓強(qiáng)表達(dá)式的推導(dǎo):p=_____ 分析判斷:由上面壓強(qiáng)的表達(dá)式可知,鐵塊對桌面的壓強(qiáng)只與____有關(guān),所以猜想 __________是正確的.(2)利用海綿或其他簡易器材,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)粗略驗(yàn)證上面的猜想__________.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】太陽能熱水器是直接利用太陽能給水加熱的裝置,如表是小明家的太陽能熱水器某天在陽光照射下的相關(guān)信息
太陽照射時(shí)間/h | 裝水量/kg | 吸熱板面積/m2 | 水升高的溫度/℃ | 水的比熱容/J(kg℃)﹣1 | 太陽輻射功率/J(m2h)﹣1 |
10 | 100 | 2.5 | 50 | 4.2×103 | 1.68×106 |
其中太陽輻射功率是指1h內(nèi)投射到1m2面積上的太陽能.求:
(1)水在10h內(nèi)吸收的熱量;
(2)如果水吸收的熱量用天然氣來提供,需要完全燃燒多少m3的天然氣;(天然氣的熱值為8.4×l07J/m3 , 天然氣完全燃燒放出的熱量全部給水吸收)
(3)該太陽能熱水器的能量轉(zhuǎn)化效率.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,木塊置于小車上,在水平拉力F作用下,小車和木塊一起以速度v沿水平地面向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)(不計(jì)空氣阻力).以下三組力屬于平衡力的是( ) ①地面對小車的支持力與木塊對小車的壓力
②小車對木塊的摩擦力與木塊受到的水平拉力
③地面對小車的摩擦力與木塊對小車的摩擦力.
A.僅①
B.②③
C.僅②
D.①②③
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,當(dāng)溢水杯盛滿密度為ρ1的液體時(shí),把實(shí)心物塊放入杯中,物塊漂浮,靜止后溢出的液體質(zhì)量為m1;當(dāng)溢水杯盛滿密度為ρ2的液體時(shí),把同一物塊放入杯中,物塊沉底,靜止后溢出的液體質(zhì)量為m2 . 則物塊的密度為( )
A.
B.
C.
D.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】看圖完成題目:
(1)如圖1所示,甲物體重3N,乙物體重10N,乙靜止于水平地面上,則a繩對甲的拉力為N(不計(jì)繩重與摩擦).
(2)為分析b繩對乙的拉力,小明做了以下實(shí)驗(yàn):用彈簧測力計(jì)測出某物體的重力(如圖2所示);然后將繩子靠著定滑輪(不計(jì)繩重與摩擦),如圖3所示,彈簧測力計(jì)一次放在A、B、C、D位置時(shí),其示數(shù)保持不變.由此可見,定滑輪只改變力的 , 不改變力的(均選填“大小”或“方向”).所以,小明認(rèn)為圖1中b繩對乙的拉力為N.
(3)接著小明再做了如圖4所示的實(shí)驗(yàn):將彈簧測力計(jì)丙與丁相互對拉,它們的示數(shù)相等.于是可以得出:b繩對乙的拉力乙對b繩的拉力(選填“等于”或“不等于”).再通過受力分析可得,圖1中地面對乙有N的支持力,它和乙受到的重力(選填“是”或“不是”)一對平衡力.
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】綜合開放題:
小海同學(xué)發(fā)現(xiàn)空調(diào)遙控器有一條提示:“不要將新舊電池混用”.他決定用所學(xué)物理知識探究這條提示的依據(jù).
(1)方法一:在家里,用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動(dòng)車供電,讓電動(dòng)車在相同路面上運(yùn)動(dòng). ①通過測量電動(dòng)車運(yùn)動(dòng)的 , 比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電功率大小.
②通過測量電動(dòng)車能夠運(yùn)動(dòng)的 , 比較兩組電池為電動(dòng)車提供的電能多少.
(2)方案二:來帶學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,小海設(shè)計(jì)了圖示2所示的電路,用定值電阻R替代電動(dòng)車,將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進(jìn)行實(shí)驗(yàn).通過測量開關(guān)S閉合前后,R兩端的電壓,讀數(shù)記錄在下表中.
電源 | S斷開時(shí)電壓/V | S閉合時(shí)電壓/V |
兩新 | 3.2 | 3.1 |
一新一舊 | 1.9 | 1.3 |
一新 | 1.6 | 1.5 |
①分析表中S時(shí)電壓(選填“斷開”或“閉合”)可知,串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓,不僅小于兩節(jié)新電池提供的電壓,竟然也小于一節(jié)新電池提供的電壓!
②為什么一新一舊電池給定值電阻提供的電壓小于一節(jié)新電池提供的電壓?原因分析:根據(jù)串聯(lián)電路中電源電壓等于各部分電路兩端電壓 , 用一新一舊電池供電的電路中,廢舊電池相當(dāng)于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個(gè) .
③要使結(jié)論具有普遍性,應(yīng)該 .
查看答案和解析>>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】日常家庭用電中,以下做法可能會(huì)給人們帶來危害的是
A.家用電器的金屬外殼接地B.多個(gè)大功率用電器同時(shí)使用一個(gè)插座
C.三孔插座接地線要保證良好接地D.更換燈泡或維修電路時(shí)要先斷開電源
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com