10.某校地質(zhì)小組的同學(xué)們,需測(cè)量一種礦石的密度.現(xiàn)有器材:小礦石塊、天平(含砝碼)、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線.同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下:
(1)調(diào)節(jié)天平平衡后,測(cè)量礦石塊的質(zhì)量m0.如圖所示,指出操作中的錯(cuò)誤:用手直接拿砝碼、物體與砝碼位置放反了
(2)在燒杯中倒?jié)M水,稱出燒杯和水的總質(zhì)量m1
(3)將礦石塊放入裝滿水的燒杯中,溢出水后,將燒杯外壁的水擦干凈,稱出此時(shí)燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量m2.若缺少這步驟,會(huì)導(dǎo)致所測(cè)礦石密度偏大(選填“偏大”或“偏小”).
(4)礦石密度的表達(dá)式為:ρ=$\frac{{m}_{0}}{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}$ρ(用m0、m1、m2、ρ來(lái)表示).

分析 (1)在加減砝碼時(shí),應(yīng)用鑷子.如果砝碼不能使天平平衡,再移動(dòng)游碼.
(3)根據(jù)等效替代法,測(cè)出排出水的體積便可得物體的體積;并根據(jù)這個(gè)原理判斷測(cè)量誤差;
(4)根據(jù)物體的體積等于排出水的體積,根據(jù)密度公式得出ρ=$\frac{m}{V}$求出物體的密度.

解答 解:(1)在稱量過(guò)程中,該同學(xué)用手拿砝碼了,這樣會(huì)使砝碼生銹;利用天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí),物體應(yīng)放在左盤內(nèi),砝碼應(yīng)放在右盤內(nèi);
(3)由于溢出水后,部分水會(huì)粘在燒杯的外壁上,所以應(yīng)先將將燒杯外壁的水擦干凈,再稱出此時(shí)燒杯及杯內(nèi)物體的總質(zhì)量;
若缺少了這一步,則所測(cè)溢出水的質(zhì)量偏小,根據(jù)物體的體積等于溢出水的體積,所測(cè)物體的體積偏小,由ρ=$\frac{m}{V}$,的所測(cè)密度偏大;
(4)物體的體積:V=V=$\frac{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}{{ρ}_{水}}$;
則ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{0}}{\frac{{m}_{1}+{m}_{0}-m2}{{ρ}_{水}}}$=$\frac{{m}_{0}}{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}$ρ
故答案為:(1)用手直接拿砝碼;物體與砝碼位置放反了;
(3)將燒杯外壁的水擦干凈;偏大;
(4)$\frac{{m}_{0}}{{m}_{1}+{m}_{0}-{m}_{2}}$ρ

點(diǎn)評(píng) 此題是測(cè)量礦石的密度.考查了有關(guān)天平的使用和讀數(shù)及密度的計(jì)算,找出溢出水的體積與石塊的體積相等,是解決此題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.國(guó)慶節(jié)小明外出旅游,乘游船在湖面上看風(fēng)光,小明坐在座位上,如果說(shuō)他是靜止的,則選取的參照物是(  )
A.該旅游船B.湖岸的樹(shù)C.湖中的水D.遠(yuǎn)處的山峰

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖所示為某賓館的房卡.只有把房卡插入槽中,房間內(nèi)的燈和插座才能有電.房卡的作用相當(dāng)于電路元件中的開(kāi)關(guān),它和所控制的電燈是串聯(lián)在電路中;房間里的電燈、電視等用電器之間是并聯(lián)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.在用焦距為10cm的凸透鏡來(lái)探究成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前,首先在光具座上依次安裝發(fā)光體、凸透鏡和光屏并進(jìn)行調(diào)節(jié),使它們的中心在同一高度,其目的是使像成在光屏中央.
(2)小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心移到同一高度后,在水平桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,都不能承接到燭焰的像,原因可能是燭焰、凸透鏡和光屏中心不在同一高度上(或物距小于一倍焦距).
(3)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,蠟燭變短了,要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心,應(yīng)該將光屏向上移動(dòng).
(4)若遮住凸透鏡的下半部分,則燭焰在光屏上的成像情況時(shí)完整的像(選填“完整的像”、“一半的像”或“無(wú)法成像”).
(5)觀察蠟燭經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像,人眼應(yīng)透過(guò)凸透鏡向左(填“左”或“右”)觀察.
(6)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),移動(dòng)光屏,可在光屏上得到一個(gè)清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.
(7)在整理器材時(shí),香香同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像,它的成像原因是光的反射(填“直線傳播”或“反射”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.根據(jù)要求作圖.

(1)如圖甲,如圖所示,發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出一條射向水面的光線,在水面發(fā)生反射和折射,反射光線經(jīng)過(guò)P點(diǎn).請(qǐng)?jiān)趫D中作出入射光線、反射光線及大致方向的折射光線.
(2)如圖乙,請(qǐng)畫(huà)出光線通過(guò)凹透鏡后的折射光線.
(3)根據(jù)圖丙中通電螺旋管的N極,標(biāo)出電源的正極和小磁針的N極.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.水球運(yùn)動(dòng)員把漂在水面上的水球慢慢壓入0.5m深水下的過(guò)程中,運(yùn)動(dòng)員對(duì)水球的壓力(假設(shè)水球在水中的體積不變)(  )
A.先變大后不變B.逐漸變小C.不變D.逐漸變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示,放在水平桌面上的容器,側(cè)壁上有一開(kāi)口彎管,彎管內(nèi)的液面高度h1=0.8m,其頂部和底部的面積均為0.1m2,容器中的液體密度為1.2×103kg/m3,g取10N/kg.求:
(1)液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng);
(2)液體對(duì)容器底部的壓力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.笑笑同學(xué)時(shí)探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,有一些不理解的問(wèn)題,請(qǐng)你幫她解釋:
(1)在實(shí)驗(yàn)時(shí),使杠桿在水平位置平衡,其目的是便于測(cè)量力臂.
(2)若實(shí)驗(yàn)前,沒(méi)有掛鉤碼時(shí),杠桿靜止在如圖甲所示位置,應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)調(diào).
(3)當(dāng)杠桿左側(cè)鉤碼和右側(cè)的測(cè)力計(jì)處于如圖乙所示狀態(tài)時(shí),在拉力略微減小的情況下,為使杠桿在原位置平衡,可時(shí)測(cè)力計(jì)向右偏轉(zhuǎn)(選填“向右偏轉(zhuǎn)”或“向左偏轉(zhuǎn)”).
(4)考慮到彈簧測(cè)力計(jì)有自重,若彈簧測(cè)力計(jì)拿倒了,如圖丙所示,測(cè)出拉力大小將變。ㄟx填“保持不變”“變大”或“變小”).
(5)一組同學(xué)猜想測(cè)杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”.他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),獲得了下列數(shù)據(jù):
動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
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于是,他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的問(wèn)題?只通過(guò)一組數(shù)據(jù),得出的結(jié)論有很大的偶然性.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.小林為了探究杠桿的平衡條件,他利用支架將自制杠桿AB以O(shè)為支點(diǎn)支起來(lái),如圖所示.當(dāng)小林依次在杠桿上的A、A1、A2、A3等各點(diǎn)施加一個(gè)豎直向下的力時(shí),發(fā)現(xiàn)越來(lái)越不容易提起杠桿B端懸掛的水桶.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小林提出了以下四個(gè)問(wèn)題.你認(rèn)為其中哪一個(gè)問(wèn)題是最易于探究的科學(xué)問(wèn)題( 。ㄟx填選項(xiàng)前的字母)
A.水桶重和位置不變,杠桿平衡時(shí)怎樣使用杠桿才能省力?
B.水桶重和位置不變,杠桿平衡時(shí)具有怎樣的規(guī)律?
C.阻力和阻力臂不變,杠桿平衡時(shí)動(dòng)力和動(dòng)力臂之問(wèn)存在著怎樣的關(guān)系?
D.杠桿平衡時(shí).動(dòng)力和動(dòng)力臂、阻力和阻力臂之問(wèn)存在著怎樣的關(guān)系?

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