如圖 (a) 所示，木塊與小車(chē)一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，當(dāng)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，木塊的狀態(tài)如圖 (b) 所示。把木塊換成盛有水的燒杯，重復(fù)上述過(guò)程，燒杯中水面的狀態(tài)分別如圖(c) 和 (d) 所示。由圖(a)、(b)或圖(c)、(d)可知：小車(chē)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的可能情況是       （請(qǐng)將兩種可能的情況填寫(xiě)完整）。得到上述結(jié)論是利用了木塊和水都具有             的性質(zhì)。

向右運(yùn)動(dòng)速度減小、向左運(yùn)動(dòng)速度增大；維持它原先運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

23、檢測(cè)機(jī)構(gòu)為了檢測(cè)汽車(chē)的剎車(chē)性能．在同一場(chǎng)地做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）某車(chē)以不同車(chē)速行駛時(shí)，測(cè)得有關(guān)數(shù)據(jù)如圖A所示．其中反應(yīng)距離是指司機(jī)發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車(chē)到腳踩在剎車(chē)踏板上時(shí)，車(chē)通過(guò)的距離；剎車(chē)距離是指腳踩在剎車(chē)踏板上，使車(chē)減速，到車(chē)停時(shí)車(chē)通過(guò)的距離．
如果司機(jī)以60千米/時(shí)的速度駕駛，從發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車(chē)到車(chē)停止時(shí)，車(chē)通過(guò)的距離為
35
米．
（2）汽車(chē)的剎車(chē)方式有兩種：
方式一：剎車(chē)時(shí)，車(chē)輪不能滾動(dòng)，只能滑行，直至車(chē)停．
方式二：剎車(chē)時(shí)，車(chē)輪仍保持滾動(dòng)，但滾動(dòng)減慢，直至車(chē)停．
圖B反映的是以方式一和方式二剎車(chē)所產(chǎn)生的剎車(chē)距離的比較．從圖中可知，在車(chē)速相同時(shí)，采用哪種剎車(chē)方式剎車(chē)后，剎車(chē)距離較短？
剎車(chē)方式二
．
（3）檢測(cè)中，相同的甲、乙兩車(chē)均以v1速度行駛，甲車(chē)采取方式一剎車(chē)，乙車(chē)采取方式二剎車(chē)，剎車(chē)時(shí)車(chē)與障礙物的距離相等（距離小于S1，如圖），則撞擊時(shí)哪輛車(chē)對(duì)障礙物的破壞程度更大？請(qǐng)結(jié)合圖B中曲線說(shuō)明理由．
剎車(chē)方式二車(chē)子的速度大，動(dòng)能大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?濰坊二模）如圖a所示，石料在鋼繩拉力的作用下從水面上方以恒定的速度下降，直至全部沒(méi)入水中．其鋼繩拉力F隨時(shí)間t變化的規(guī)律如圖b所示．若不計(jì)水的摩擦力，則該（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，用裝有6個(gè)發(fā)光二極管的有方格的白紙板做發(fā)光物體，如圖甲所示．又用這種有同樣大小方格的白紙板做光屏．將發(fā)光物體、凸透鏡和光屏組裝到光具座上并調(diào)整好，如圖乙所示．

（1）當(dāng)發(fā)光物體在距離凸透鏡20cm的a點(diǎn)時(shí)，在光屏上成的像如圖A所示．則該凸透鏡的焦距是
10
10
cm．

（2）當(dāng)發(fā)光物體在b點(diǎn)時(shí)，在光屏上成的像如圖B所示．這時(shí)用白紙擋住該凸透鏡的上半部，所成的像是如圖
B
B
（選填“B”、“B1”或“B2”）所示的樣子．
（3）當(dāng)物體放在成c點(diǎn)時(shí)，成像如圖C所示，則c點(diǎn)在
a點(diǎn)左側(cè)
a點(diǎn)左側(cè)
（選填“a點(diǎn)左側(cè)”、“a、b兩點(diǎn)之間”或“b點(diǎn)右側(cè)”）．
（4）將發(fā)光物體放在離透鏡5cm的d點(diǎn)時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上都找不到像，此時(shí)透過(guò)透鏡會(huì)觀察到像，這個(gè)像一定是
虛像
虛像
（選填“實(shí)像”或“虛像”）．
（5）同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了評(píng)價(jià)，覺(jué)得比用同樣大小方格的白紙板和白屏相比方便多了，請(qǐng)你說(shuō)出它的優(yōu)點(diǎn)：
便于比較像與物的大小
便于比較像與物的大小
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小剛同學(xué)想測(cè)出一個(gè)實(shí)心塑料球的密度，但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會(huì)漂浮在水面上，無(wú)法測(cè)出它的體積．小剛設(shè)計(jì)了以圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟：

A．用天平測(cè)量塑料球的質(zhì)量，天平平衡時(shí)如圖b所示，記錄塑料球質(zhì)量為m；
B．把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖c所示，記錄此時(shí)水的體積為V1；
C．用細(xì)線在塑料球下吊一小鐵塊放入水中，靜止時(shí)如圖d所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)V2；
D．把小鐵塊單獨(dú)放入水中靜止時(shí)如圖e所示，記錄此時(shí)量筒的示數(shù)V3；
E．利用密度公式計(jì)算出結(jié)果．
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將天平放在水平桌面上，將游碼調(diào)至標(biāo)尺左端的零刻度處，然后調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)上如圖 a所示的位置，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
右
右
（左/右）移動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)中使用天平測(cè)出塑料球的質(zhì)量m=
17
17
g，塑料球的體積V=
20
20
cm3，計(jì)算出塑料球的密度ρ=
0.85
0.85
g/cm3．
（3）本實(shí)驗(yàn)中若不用天平，只在c、d、e三個(gè)步驟中增加一個(gè)步驟也可以測(cè)出塑料球的密度．請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)操作步驟
讓塑料球漂浮在圖c的量筒中，記下水面到達(dá)的刻度V4
讓塑料球漂浮在圖c的量筒中，記下水面到達(dá)的刻度V4

（4）根據(jù)你補(bǔ)充的步驟，寫(xiě)出計(jì)算塑料球密度的表達(dá)式
ρ=
V4-V1
V2-V3
×ρ水
ρ=
V4-V1
V2-V3
×ρ水
 （用字母表示）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

裝飾用的小彩燈組成形式有兩種，如圖a所示，它們的內(nèi)部均是由燈絲R1與一個(gè)定值電阻R2并聯(lián)而成，等效電路如圖b所示．第一種燈的R2比R1小的多，燈絲R1發(fā)光時(shí)，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過(guò)．當(dāng)燈絲R1斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2相當(dāng)于導(dǎo)線，使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光；第二種的R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時(shí)流過(guò)R2的電流可以忽略不計(jì)，當(dāng)燈絲R1斷了，R2使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光．
（1）若第一種彩燈的燈絲電阻R1=10Ω，將一個(gè)這種小彩燈接在電壓為1.5V的電源兩端，求通過(guò)燈絲R1的電流大��；
（2）若第二種彩燈的燈絲電阻R1=10Ω，定值電阻R2=1000Ω，求這個(gè)小彩燈的電阻；（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（3）若這兩種彩燈組在正常工作時(shí)，各有一個(gè)小彩燈燈絲斷了，試從安全的角度分析對(duì)各自所在電路的影響？

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