一位同學(xué)測(cè)量了一些物體的長(zhǎng)度，忘記了寫(xiě)單位，你幫他填上合適的單位：
（1）小明的身高為1.64
m
m
； 
（2）課桌高1
m
m
；
（3）物理課本的長(zhǎng)為260
mm
mm
，
（4）一枚硬幣的厚度為2
mm
mm
．
（5）小紅的鞋長(zhǎng)為24
cm
cm
，
（6）劉翔在奧運(yùn)會(huì)上跑的距離為110
m
m
．
分析：此題考查對(duì)生活中常見(jiàn)物體長(zhǎng)度的估測(cè)，結(jié)合對(duì)生活的了解和對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，填上符合實(shí)際的單位即可．
解答：解：
（1）中學(xué)生的身高在1.65m左右，小明的身高是1.64m；
（2）中學(xué)生的身高在1.65m左右，課桌的高度大于身高的一半，在1m左右；
（3）伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm=200mm，物理課本的長(zhǎng)度比此數(shù)值大一些，為260mm；
（4）5枚硬幣的厚度大約1cm=10mm，所以一枚硬幣的厚度大約2mm；
（5）伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm，小紅鞋子的長(zhǎng)度比此數(shù)值略大一些，為24cm；
（6）劉翔在奧運(yùn)會(huì)的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是110m欄，所以在奧運(yùn)會(huì)上跑的距離是110m．
故答案為：（1）m；（2）m；（3）mm；（4）mm；（5）cm；（6）m．
點(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)度的估測(cè)，必須熟悉一些常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，以此為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究對(duì)象作出判斷．如：中學(xué)生拳頭的寬度在10cm左右；伸開(kāi)手掌，大拇指指尖到中指指尖的距離大約20cm；成年人的身高在170cm左右，一步的步幅在75cm左右；一層樓的高度在3m左右，等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示是探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的情景：豎立的薄透明玻璃板下方放一張白紙，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，以A蠟燭為成像物體．
（1）該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．
（2）該實(shí)驗(yàn)采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定
像的位置
像的位置
．此時(shí)成像的清晰度比日常使用的平面鏡
差一些
差一些
（選填“好一些”或“差一些”）．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合（如圖1）．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
．
（4）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時(shí)，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說(shuō)明物體通過(guò)平面鏡所成的像是
虛
虛
像．
（5）圖2是小明同學(xué)經(jīng)過(guò)本次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄的像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置．他接著連接了像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系，然后又分別測(cè)量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等．請(qǐng)問(wèn)小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱？答：
不能
不能
，理由是：
實(shí)驗(yàn)沒(méi)有多次測(cè)量，不具有普遍規(guī)律
實(shí)驗(yàn)沒(méi)有多次測(cè)量，不具有普遍規(guī)律
．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；如果選用另一個(gè)，可能出現(xiàn)的情況是
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個(gè)像
玻璃板太厚，前后表面分別成像，出現(xiàn)兩個(gè)像
．

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