物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖 1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量
力臂
力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中測得的數(shù)據(jù)如表所示,
測量
序號(hào)
動(dòng)力
F1/N
動(dòng)力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
(表格中漏填的數(shù)據(jù)為
1
1
N.
(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中
B
B
(填字母).
A.沒有改變力的大小                    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)                  D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性
(4)杠桿平衡后,小明在圖3所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(5)他改用彈簧測力計(jì)在圖4所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖5所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖5可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).
分析:(1)探究杠桿平衡條件之前首先要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,螺母向上翹的一端移動(dòng);
杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于測量力臂.
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件和第3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中的動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力臂,求出阻力;
(3)從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂;
(4)設(shè)杠桿每格長L,鉤碼重G,右邊A點(diǎn)力與力臂的乘積為4GL,使杠桿在水平位置平衡,左側(cè)力與力臂的乘積也應(yīng)為4GL;
(5)當(dāng)彈簧測力計(jì)斜著拉時(shí),其力臂小于杠桿長,根據(jù)杠桿平衡條件分析出答案;
(6)根據(jù)杠桿的平衡條件,首先判斷出兩端力臂的大小,然后判斷出兩邊重力的大小關(guān)系.
解答:解:(1)為了方便測量力臂,實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)首先對杠桿進(jìn)行調(diào)節(jié),若發(fā)現(xiàn)一端上翹,根據(jù)杠桿平衡的條件,將杠桿左、右兩端的螺母向上翹的左端調(diào)節(jié)或一端的螺母向上翹的右端調(diào)節(jié),直至杠桿在水平位置平衡.
(2)分析第3組數(shù)據(jù):
F1L1=F2L2,
所以F2=
F1L1
L2
=
3N×5cm
15cm
=1N;
(3)“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動(dòng)力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,也就是實(shí)驗(yàn)過程中沒有改變動(dòng)力或阻力的方向.故選項(xiàng)A、C、D錯(cuò)誤,選項(xiàng)B正確.
(4)設(shè)一個(gè)鉤碼重為G,杠桿上一個(gè)小格代表L,根據(jù)杠桿平衡條件得,杠桿的右端:2G×2L=4GL,
要使杠桿在水平位置平衡,杠桿的左端力和力臂的乘積也應(yīng)該是4GL,所以在左邊B處第1格處掛4個(gè)鉤碼.
(5)當(dāng)彈簧測力計(jì)在圖乙所示的C位置斜向下拉時(shí),力臂變小,即L1<4L,根據(jù)杠桿平衡條件得,2N×2L=F×L1,因?yàn)長1<4L,所以F>1N;
(6)由圖知,A端較粗,所以A端力臂小于B端力臂,根據(jù)杠桿的平衡條件,GALA=GBLB,LA<LB,所以GA>GB
故答案為:(1)右;力臂;(2)1;(3)B;(4)4;(5)大于;(6)>.
點(diǎn)評(píng):此題主要是探究杠桿的平衡條件,主要考查了對杠桿的調(diào)節(jié)及平衡條件的應(yīng)用.
(1)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿上,力臂才在杠桿上.
(2)調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平平衡,操作是相同的,都是平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

某物理興趣小組的同學(xué)為了用實(shí)驗(yàn)來探究“電流一定時(shí),導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”,向?qū)嶒?yàn)室借來了如下實(shí)驗(yàn)器材:電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電阻箱(符號(hào))、電壓表、電流表及導(dǎo)線.他們通過實(shí)驗(yàn)完成了探究.
①請你在右邊空白處畫出他們探究的實(shí)驗(yàn)電路圖.
②該電路中滑動(dòng)變阻器的作用是
調(diào)節(jié)電路中的電流,使每次流過R的電流相等
調(diào)節(jié)電路中的電流,使每次流過R的電流相等

③要完成該探究實(shí)驗(yàn),需要記錄的物理量為
電阻箱兩端的電壓U、電流I及本身的阻值R
電阻箱兩端的電壓U、電流I及本身的阻值R

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科目:初中物理 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了影響導(dǎo)體電阻大小的因素后,物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn),來探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素,他們想到出電影院時(shí)門越窄、通道越長則人流越難通過,由此猜想導(dǎo)體電阻的大小可能與導(dǎo)體的長度和橫截面積有關(guān).于是他們找來了同種材料制成的各種長度和橫截面積的金屬絲,并設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路.
(1)連接電路時(shí),開關(guān)S應(yīng)處于
斷開
斷開
(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài),閉合開關(guān)前滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于
b端
b端

(2)請你根據(jù)電路圖,在圖乙中用筆畫線代替導(dǎo)線連接實(shí)物電路.
(3)經(jīng)過測量,他們得到了下表所示的數(shù)據(jù),比較表中的第1、2、3組數(shù)據(jù),你能得到的結(jié)論是:
在材料與橫截面積一定時(shí),導(dǎo)體長度越長,電阻越大
在材料與橫截面積一定時(shí),導(dǎo)體長度越長,電阻越大
;分析表中數(shù)據(jù),你還能得到的結(jié)論是:
在材料與長度一定時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小
在材料與長度一定時(shí),導(dǎo)體橫截面積越大,電阻越小

序號(hào)
物理量
l 2 3 4 5 6 7 8 9
長度L/m 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0 2.0 4.0 6.0
橫截面積S/mm2 1.0 1.0 1.0 2.0 2.0 2.0 4.0 4.0 4.0
電阻R/Ω 2.0 4.0 6.0 1.0 2.0 3.0 0.5 1.0 1.5

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

物理興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室自主實(shí)驗(yàn),看到實(shí)驗(yàn)桌上有恒為6V的電源,電壓表、電流表,最大阻值分別為10Ω和50Ω的兩個(gè)滑動(dòng)變阻器R1和R2,小電動(dòng)機(jī),小發(fā)電機(jī),皮帶導(dǎo)線等其他器材.
(1)甲組的同學(xué)想測量標(biāo)有“2.5V”字樣小燈泡(電阻約為10Ω)的電功率.他們在討論制定好實(shí)驗(yàn)方案以后就開始了實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中,
①應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是
R2
R2

②如圖甲所示是甲組的小華同學(xué)連接的實(shí)物圖,當(dāng)小華連接完最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈已經(jīng)亮了,產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是
連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān)
連接電路時(shí)沒有斷開開關(guān)

③閉合開關(guān)前,滑片P應(yīng)該置于變阻器的
端.小華閉合開關(guān)S時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,馬上要求更換燈泡.可老師卻建議他再研究一下電路,此時(shí)他應(yīng)該
觀察電壓表與電流表的示數(shù)
觀察電壓表與電流表的示數(shù)

④若閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表有示數(shù),電壓表無示數(shù),則造成這種故障的原因可能是
A
A

A.燈泡短路           B.燈泡斷路
C.滑動(dòng)變阻器斷路      D.滑動(dòng)變阻器短路

⑤圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象,根據(jù)圖象提供的信息可計(jì)算出小燈泡的額定功率為
0.5
0.5
W,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的阻值增大時(shí),小燈泡的電阻將
變小
變小
(填“變大”、“變小”、“不變”)
(2)乙組的同學(xué)看著實(shí)驗(yàn)桌上的小電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)等,結(jié)合所學(xué)的“電與磁”的知識(shí),突發(fā)奇想地制作了如下圖所示的“小實(shí)驗(yàn)”.在實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)小燈泡的亮度總比直接用該電源給小燈泡供電
(亮/暗),你覺得主要原因是
電能有損耗
電能有損耗
.乙組同學(xué)的設(shè)計(jì)中應(yīng)用的“電與磁”的知識(shí)有:①
通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動(dòng)
;②
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
電磁感應(yīng)現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:

某班級(jí)有一臺(tái)飲水機(jī).物理興趣小組的同學(xué)仔細(xì)觀察了它上面的銘牌(如表所示).請你根據(jù)銘牌上面的規(guī)格計(jì)算:
加熱功率 480W 飲水桶容量 20L
保溫功率 44W 熱水桶容量 0.9L
額定電壓 220V 頻      率 50Hz
(1)飲水機(jī)保溫時(shí)的電流為多少?
(2)若給水箱的水加熱,5min產(chǎn)生的熱量是多少J?
(3)如果在用電高峰時(shí)間內(nèi)用飲水機(jī)給水箱的水加熱,電壓只有200V左右,這時(shí)飲水機(jī)加熱時(shí)的實(shí)際功率大約是多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:

某校八年級(jí)物理興趣小組的同學(xué)們對噪聲的控制進(jìn)行了探究.他們從發(fā)現(xiàn)比提出問題,做出猜想和假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查走訪等途徑來收集數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)控制噪聲污染已經(jīng)引起社會(huì)的高度重視,在市區(qū)的主要干道設(shè)立噪聲監(jiān)測及分貝數(shù)顯示裝置,以加強(qiáng)每個(gè)公民控制噪聲的環(huán)保意識(shí),控制噪聲方面已經(jīng)采取了許多有效的措施:①將噪聲嚴(yán)重的工廠遷出市區(qū);②未裝消音設(shè)備的機(jī)車不得駛?cè)胧袇^(qū);③在市區(qū)內(nèi)不安裝高音喇叭,車輛盡量少鳴喇叭;  ④積極搞好城市綠化;  ⑤采用多孔建筑材料加強(qiáng)隔音;⑥在嘈雜的環(huán)境中工作的人們帶上耳罩、耳塞等.
(1)由上述興趣小組提供的材料分析論證,可以得出減弱噪聲的三條途徑:其中
①②③
①②③
是在聲源處減弱噪聲,
④⑤
④⑤
是在傳播過程中減弱噪聲,
是在人耳處減弱噪聲.(填序號(hào))
(2)如圖所示,它是一種什么裝置?
(3)這種裝備反映聲音的什么特征?顯示數(shù)字的單位是什么?
(4)在教室里上課,室外常有噪聲干擾,請你向?qū)W校提出兩種減少學(xué)校噪聲干擾的合理化建議:
關(guān)閉門窗,拉上窗簾
關(guān)閉門窗,拉上窗簾

可在校園內(nèi)、外廣泛植樹
可在校園內(nèi)、外廣泛植樹

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同步練習(xí)冊答案