【題目】有一卷粗細均勻的裸銅線，為了估計測出這卷裸銅線的總長度，代池同學利用所學知識，很快測出了銅線長度。若現(xiàn)有器材是：天平，剪刀，刻度尺。請設計一個估測方案，要求：寫出估計測的步驟和測量的物理。

【答案】步驟：（1）用天平測出整卷細銅絲的總質(zhì)量ｍ；（2）用天平測出截取一段細銅絲的質(zhì)量ｍ0；（3）用刻度尺測出截取的這段細銅絲的長度L0，估測得細銅絲總長度L的表達式為L= 。

【解析】

具體測量步驟：（1）調(diào)節(jié)天平平衡，用天平測出整卷細銅絲的總質(zhì)量m；（2）用剪刀截取一段細銅絲，用天平測其質(zhì)量ｍ0；（3）用刻度尺測出截取的這段細銅絲的長度L0，設銅絲的橫截面積為S，因為密度相同，所以＝，由此可得細銅絲總長度的表達式為L＝ 。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是利用太陽能電源工作的一種新型動力車．它上面的太陽能接收板的有效面積為8m2 ， 天氣晴朗且接收板正對陽光時，每平方米面積上每秒鐘能接收到太陽輻射的能量為1000J，太陽能電池提供的電壓為120V，可供電動機正常工作的電流為10A．
（1）太陽能屬于（選填“可”或“不可”）再生能源．
（2）太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】有一個礦井，深20m，有兩個工人將浸沒在水中一個體積為1.6×104cm3 ， 密度為2.5×103kg/m3礦石從井底勻速拉向井面，如圖所示，動滑輪重20N，不計其他摩擦，礦石重為N，礦石未露出水面之前受到的浮力為N．如果兩個工人始終保持相同的速度拉礦石，在礦石未露出水在之前兩個工人各用的拉力F=N，當?shù)V石拉出井面時，則其中一個工人將繩子移動了m．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明為了測量某種醋的密度，進行了如下實驗：

（1）把天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端的______處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁平衡．

（2）接下來進行了以下四項操作，如圖所示：

A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量；

B.將部分醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量；

C.將燒杯中醋的一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V；

D.用天平測出燒杯和剩余醋的總質(zhì)量以上操作步驟中有一步是多余的，它是步驟______選填步驟序號．

（3）由圖可知量筒中醋的質(zhì)量為______g，求得醋的密度為______ ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在如圖所示電路中，電源電壓不變，當滑動變阻器的滑片P由右端向中點移動時，下列說法正確的是（ ）
A.電流表的示數(shù)變小
B.電壓表的示數(shù)變小
C.電流表的示數(shù)不變
D.電路總電流減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為“測量物體運動的平均速度”的實驗，圖中停表的示意圖分別表示小車通過斜面A、B、C三點的時刻，B點是全程AC的中點。小車從A點運動到C點的過程中，以下說法正確的是

A. 以木塊為參照物，小車是靜止的

B. 斜面坡度越陡越好，便于計時

C. 小車在AB段運動所用時間與在BC段運動所用時間相等

D. 小車在AC段的平均速度大于AB段的平均速度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗同學“探究聲音的產(chǎn)生”的實驗裝置如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．

當小麗用錘敲擊音叉的時候，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到______ 通過這個實驗可以得出的結論是______ ．

乒乓球在實驗中起到什么作用？_____ 這種研究方法叫做____ 等效法控制變量法轉(zhuǎn)換法類比法．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“擦窗機器人”，它的質(zhì)量為2kg，它的“腹部”有吸盤．當擦窗機器人的真空泵將吸盤內(nèi)的空氣向外抽出時，它能牢牢地吸在豎直玻璃上．（g取10N/kg）
（1）機器人工作時，主機內(nèi)部的氣壓（選填“大于”“小于”或“等于”）大氣壓而產(chǎn)生吸力．
（2）當擦窗機器人在豎直玻璃板上靜止時，若真空泵繼續(xù)向外抽氣，則擦窗機器人受到的摩擦力（選填“變大”“變小”或“不變”）．
（3）吸盤與玻璃的接觸面積為2×10﹣3m2 ， 若吸盤在此面積上對玻璃的壓強為1.5×105Pa，則吸盤對玻璃的壓力是N．
（4）擦窗機器人以0.2m/s的速度勻速豎直向下運動，重力做功的功率是W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】襄襄和樊樊在“探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關系”時，利用一個開關、一個電流表、一個學生電源（有多個電壓檔位）、四個阻值不等的電阻以及若干條導線，進行了大膽地探究．如圖1所示是他們的實驗電路圖．
（1）他們的猜想是：（只寫一種猜想）．
（2）[進行實驗] 襄襄按照電路圖正確地進行實驗，在連接電路時開關處于；得到了表1中的實驗數(shù)據(jù)．襄襄在實驗中，是靠只改變 而得到實驗數(shù)據(jù)的：測量三次的目的是： ．
表1

實驗第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.1

0.2

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.8

0.2

1.0

表2

實驗第次

IA/A

IB/A

IC/A

1

0.2

0.1

0.3

2

0.4

0.2

0.6

3

0.6

0.3

0.9

4

0.8

0.4

1.2


（3）樊樊也按照上述同樣的器材和同樣的電路進行了實驗，卻得到了表2中的數(shù)據(jù)．樊樊在實驗中是靠只改變而得到實驗數(shù)據(jù)的．
（4）如圖2，在襄襄同學另外在測量串聯(lián)電路電壓規(guī)律中測L2兩端的電壓時，為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ ．

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