A. | B. | C. | D. |
分析 發(fā)電機(jī)原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,即閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng),即發(fā)電機(jī)的原理圖中沒(méi)電源,有電源的實(shí)驗(yàn)裝置圖不是發(fā)電機(jī).
解答 解:發(fā)電機(jī)原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,即閉合電路中一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流;
A、是奧斯特實(shí)驗(yàn),小磁針發(fā)針偏轉(zhuǎn)說(shuō)明通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng),故A不符合題意;
B、通電時(shí)該線圈會(huì)產(chǎn)生磁性,吸引小鐵釘,說(shuō)明電流的磁效應(yīng),故B不符合題意;
C、開(kāi)關(guān)閉合后,電路中有電流,通電線圈受到磁場(chǎng)力的作用轉(zhuǎn)動(dòng),是電動(dòng)機(jī)的制作原理,故C不符合題意.
D、開(kāi)關(guān)閉合后,在外力作用下使導(dǎo)體左右移動(dòng),切割磁感應(yīng)線,則電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn),說(shuō)明此時(shí)有感應(yīng)電流產(chǎn)生,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,是發(fā)電機(jī)的工作原理,故D符合題意;
故選D.
點(diǎn)評(píng) 本題涉及的內(nèi)容有電流的磁效應(yīng)、電動(dòng)機(jī)的原理和發(fā)電機(jī)的原理.注意電磁感應(yīng)和通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的裝置的不同,前者外部沒(méi)有電源,后者外部有電源.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
燈泡L1 | 粗細(xì) | 電壓/V | 電流/A | 亮度 | 燈泡 L2 | 粗細(xì) | 電壓/V | 電流/A | 亮度 |
粗 | 0.6 | 0.12 | 不發(fā)光 | 細(xì) | 1.5 | 0.12 | 微亮 | ||
粗 | 0.8 | 0.16 | 微亮 | 細(xì) | 2.0 | 0.16 | 不很亮 | ||
粗 | 1.0 | 0.20 | 微亮 | 細(xì) | 2.5 | 0.20 | 較亮 | ||
粗 | 1.3 | 不很亮 | 細(xì) | 3.25 | 異常耀眼 |
燈泡L1 | 粗細(xì) | 電壓/V | 電流/A | 亮度 | 燈泡 L2 | 粗細(xì) | 電壓/V | 電流/A | 亮度 |
粗 | 1.0 | 0.2 | 微亮 | 細(xì) | 1.0 | 0.08 | 不發(fā)光 | ||
粗 | 1.5 | 0.3 | 不很亮 | 細(xì) | 1.5 | 0.12 | 微亮 | ||
粗 | 2.0 | 0.4 | 較亮 | 細(xì) | 2.0 | 0.16 | 不很亮 | ||
粗 | 2.5 | 0.5 | 明亮 | 細(xì) | 2.5 | 0.20 | 較亮 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人離鏡頭近一些 | B. | 把暗箱拉長(zhǎng)一些 | ||
C. | 人離鏡頭遠(yuǎn)一些,暗箱縮短一些 | D. | 人離鏡頭近一些,暗箱拉長(zhǎng)一些 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 足球?qū)Φ孛娴膲毫偷孛鎸?duì)足球的支持力是一對(duì)平衡力 | |
B. | 靜止的足球被踢向球門,說(shuō)明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) | |
C. | 足球離開(kāi)腳后,繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是由于慣性力的作用 | |
D. | 足球離開(kāi)腳后,罰點(diǎn)球隊(duì)員繼續(xù)對(duì)足球做功 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生地震時(shí)聲學(xué)儀器能接收到地震產(chǎn)生的超聲波從而確定地震的方位和強(qiáng)度 | |
B. | 真空不能傳聲是通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推理的方法獲得的 | |
C. | 市區(qū)內(nèi)禁止鳴笛是在傳播過(guò)程中減弱噪聲的 | |
D. | 人耳聽(tīng)不到次聲波,是因?yàn)轫懚忍?/td> |
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