分析:如圖所示的四個(gè)情景中,其物態(tài)變化需要吸熱的是( 。
A. 冬天戶(hù)外的人呼出“白氣” B. 濕褲子晾干
C. 冬天窗玻璃上有冰花 D. 鋼水澆鑄得到鋼件
分析: 熔化、汽化、升華需要吸熱,凝固、液化、凝華需要放熱,弄清楚四幅圖中的物態(tài)變化再去判斷吸放熱情況.
解答: 解:A、冬天戶(hù)外的人呼出“白氣”,是嘴中呼出的水蒸氣遇冷液化形成的小水珠,是液化現(xiàn)象,需要放熱,故A不符合題意;
B、濕褲子晾干,是水變成水蒸氣的過(guò)程,是汽化現(xiàn)象,需要吸熱,故B符合題意;
C、冬天窗玻璃上有冰花,是水蒸氣遇冷凝華形成的小冰晶,是凝華現(xiàn)象,需要放熱,故C不符合題意;
D、鋼水澆鑄得到鋼件,是鋼水變成固態(tài)鋼件的過(guò)程,是凝固現(xiàn)象,需要放熱,故D不符合題意.
故選B.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
日常生活中,人們往往利用物態(tài)變化中所伴隨的吸熱或放熱現(xiàn)象為人們服務(wù),下列各種現(xiàn)象與其應(yīng)用對(duì)應(yīng)正確的是( )
A.甲圖——熔化吸熱 B.乙圖——汽化吸熱 C.丙圖——液化放熱 D.丁圖——熔化吸熱
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的電路中, 電源電壓不變, R1 為定值電阻,開(kāi)關(guān)S 閉合后,滑動(dòng)變阻器滑片P 向右移動(dòng)時(shí),下列說(shuō)法正確的是( )
A. 電流表示數(shù)變小,電壓表與電流表示數(shù)之比變大
B. 電流表示數(shù)變大,電壓表與電流表示數(shù)之比不變
C. 電流表示數(shù)變小,電壓表與電流表示數(shù)之比不變
D. 電壓表示數(shù)變大,電壓表與電流表示數(shù)之比變大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
有一個(gè)額定電壓為2.5V、用歐姆表測(cè)得阻值約為5Ω的小燈泡,小紅同學(xué)為了知道其在各種電壓下的阻值情況,選用了下列器材:電壓為6V的電源、量程為0~3V的電壓表、量程為0~0.6A的電流表、若干根導(dǎo)線(xiàn)、開(kāi)關(guān),還有兩只滑動(dòng)變阻器(A:10Ω、1A;B:20Ω、1A)供選用。
(1)小紅應(yīng)選用滑動(dòng)變阻器 。(選填“A”或“B”)
(2)畫(huà)出小紅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的電路圖。
(3)測(cè)量多組數(shù)據(jù)后,小紅通過(guò)計(jì)算電阻值,發(fā)現(xiàn)各阻值相差較大,其中最大的是12. 5Ω,最小的是5. 8Ω,請(qǐng)你分析一下,產(chǎn)生這種情況的原因是 。
(4)小紅最后用算出的這幾次電阻值的平均值作為小燈泡的電阻值,你認(rèn)為這是 的。(選填“合理”或“不合理”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
分析:(2011•桂林)用小提琴和二胡演奏同一首樂(lè)曲,我們能分辨出它們發(fā)出的聲音有所不同,主要是因?yàn)檫@兩種樂(lè)器發(fā)出的聲音( 。
A.音調(diào)不同 B. 響度不同 C. 音色不同 D. 傳播速度不同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
分析:每天清晨我們進(jìn)入校園就會(huì)聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲,聲音是由 傳播的,由遠(yuǎn)及近,聲音的 (選填“音調(diào)”、“響度”和“音色”)發(fā)生變化.耳朵貼著教室墻壁感覺(jué)聲音更加清晰、明顯,說(shuō)明 (選填“固”、“液”或“氣”) 體也可以傳聲,且效果更好.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
分析:指出下列物態(tài)變化的名稱(chēng):
(1)夏天,濕衣服變干: ;
(2)冬天0℃以下,冰凍的衣服也會(huì)變干: ;
(3)銅水澆鑄成火車(chē)輪: ;
(4)剛從冰箱里取出的冰棍冒出的“白氣”: ;
(5)霧凇的形成: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2013?雅安)如圖是利用透明玻璃板探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 該實(shí)驗(yàn)最好在明亮的環(huán)境中進(jìn)行
B. 蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板過(guò)程中,蠟燭的像始終與蠟燭等大
C. 把光屏放在玻璃板后像所在的位置,像會(huì)成在光屏上
D. 玻璃板應(yīng)選擇較厚且涂有水銀反光面的鏡子
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