12．2014年12月10日起，中外游客將能零距離欣賞到黃河“冰瀑玉壺”的美景．關(guān)于“冰瀑”的形成發(fā)生的物態(tài)變化和吸、放熱情況是（　�。�
A．凝固、放熱B．凝華、吸熱C．液化、放熱D．汽化、吸熱

分析 物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程是凝固，凝固是需要放出熱量的．

解答 解：黃河水是液態(tài)的，當(dāng)天氣比較寒冷時，水就會由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，于是就會出現(xiàn)“冰瀑玉壺”的美景，這一過程是凝固現(xiàn)象，凝固是要放出熱量的．
故選A．

點評 掌握固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的六種物態(tài)變化的名稱和吸熱和放熱情況，并能利用物態(tài)變化的吸熱和放熱情況解釋生活中的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．一班的同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”實驗，請你幫他們完成下列內(nèi)容：
（1）未掛鉤碼前，他們發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，可將杠桿右側(cè)的螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿所受重力的力臂為0．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，在此后的實驗中，不可以（選填“可以”或“不可以”）旋動兩側(cè)的螺母是杠桿恢復(fù)平衡．
（3）如圖所示，杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，若將杠桿兩側(cè)的鉤碼同時各向外移動一小格，則杠桿B．（填寫字母）
A．左端下降   B．右端下降    C．仍然平衡    D．無法判斷
（4）沈青同學(xué)進(jìn)行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N，L1=20cm，F(xiàn)2=4N和L2=30cm；他不能（選填“能”或“不能”）根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出探究結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)聯(lián)正確的是（　�。�
A．光的直線傳播--把鉛筆斜插入盛水的玻璃杯中，看上去好像折斷了
B．光的反射--人能在平面鏡中看見自己的像
C．光的反射--影子的形成
D．光的折射--岸邊的樹倒映在水中

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．在我市的公交車上均備有逃生錘，遇到緊急情況時，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，在如圖所示的四把鐵錘中，為了更容易打破玻璃，應(yīng)該選擇的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．小明為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，他設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗：

①讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
②讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
（1）要探究動能與物體運動速度的關(guān)系應(yīng)選用甲圖，選擇的理由是：相同小球處于同一斜面的高度越大，下滑時速度越大．
（2）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是：使小球具有相同速度；
（3）甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是：
甲實驗結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；
乙實驗結(jié)論：速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．轎車上都設(shè)有安全帶未系警示裝置．在探測到駕駛員未系安全帶時，儀表板上的顯示燈會及時提示；當(dāng)乘客坐在座椅上時，座椅下的開關(guān)S1閉合，若未系安全帶，則開關(guān)S2斷開，儀表板上的顯示燈亮起；若系上安全帶，則開關(guān)S2閉合，指示燈熄滅．下列設(shè)計最合理的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．移動通信公司為客戶推出了4G業(yè)務(wù)，通過4G網(wǎng)絡(luò)可提供無線視頻電話、無線上網(wǎng)等多項服務(wù)，網(wǎng)速快、流量價格更低，有效實現(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳輸．這些服務(wù)是通過電磁波 （選填“超聲波”、“次聲波”或“電磁波”）來傳遞信號的，這種波在空中的傳播速度約為3×105km/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．學(xué)校要開運動會，幾個同學(xué)討論怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)．陳平說：“擲出點越高，擲得越遠(yuǎn)”．王力說：“擲出速度越大，擲得越遠(yuǎn)”．李明說：“我們還是通過實驗來探究吧”．
大家經(jīng)過討論，提出了以下猜想．
猜想1：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球點的高度有關(guān)．
猜想2：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球時的速度有關(guān)．
猜想3：鉛球擲得遠(yuǎn)近，可能與擲出鉛球的角度（投擲方向與水平方向的夾角）有關(guān)．
實驗序號射出點高度h/m射出速度v/（m•s-1）射出仰角射出距離1/m
10.5530°2.9
20.51030°9.6
30.51045°10.7
41.01045°11.1
51.51045°11.5
60.51060°9.1
70.51530°20.7
為了檢驗上  述猜想是否正確，他們制作了一個小球彈射器，如圖所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，彈射方向與水平方向的仰角，可由固定在鐵架臺上的量角器讀出．他們通過7次實驗得到表中的實驗數(shù)據(jù)（“射出距離”指水平距離）．
請你根據(jù)上述所收集的信息和相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題．
（1）為驗證猜想1，應(yīng)選用序號為3、4、5的3組實驗數(shù)據(jù)．
（2）通過上述實驗，你認(rèn)為怎樣才能將鉛球擲得更遠(yuǎn)？應(yīng)該盡量提高擲出點的高度、盡量提高擲出點的速度、選擇適當(dāng)?shù)臄S出仰角．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．在如圖的實驗中，閉合開關(guān)，通電導(dǎo)體AB在磁場中會受到力的作用，這個力的方向跟磁場方向和電流方向有關(guān)．

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同步練習(xí)冊答案