小明和小強(qiáng)兩位同學(xué)進(jìn)行100m短跑比賽。小明是位短跑健將，他12.5s到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，小強(qiáng)才跑了80m。小明得意地說：“我們?cè)倥芤淮危瑒偛拍惚任衣浜罅?0m，下次我的起跑線后退20m，我們還按原來的速度跑，我多跑20m，你和我就可以同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)了。小強(qiáng)卻說：“你既然要讓我20m，那么，你不用后退了，只要把我的起跑線向前移20m，我少跑20m就行了，這樣，我們準(zhǔn)能同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)�！毙∶髡f：“嗨！反正是差20m，我多跑20m，你少跑20m，還不是一回事？”小強(qiáng)懷疑地說：“不一定吧！我覺得好像不是一回事如果將他們的運(yùn)動(dòng)都看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

問： (1)小明和小強(qiáng)的速度分別是多大？

　　　　 (2)請(qǐng)你通過計(jì)算說明用他倆說的辦法都能同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)嗎？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?曲阜市模擬）上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，老師給李明和劉煒兩位同學(xué)提供下列器材：天平（含砝碼）、量筒、細(xì)線、水、燒杯、小礦石．

（1）李明同學(xué)在測(cè)量小礦石密度的實(shí)驗(yàn)中．
①如圖甲所示，李明在使用天平過程中的錯(cuò)誤是：
調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)游碼沒有歸零
調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)游碼沒有歸零
．
②李明糾正錯(cuò)誤后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，天平平衡時(shí)，右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則小石塊的質(zhì)量為
18.2
18.2
g．把小石塊放入裝有10mL水的量筒中，量筒內(nèi)液面的位置如圖丙所示，則小石塊的密度是
2.6
2.6
g/cm3=
2.6×103
2.6×103
kg/m3．
（2）老師要求劉煒同學(xué)也利用上述器材測(cè)量小礦石塊的密度，可在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)量筒已被調(diào)皮的李明同學(xué)拿走，于是老師就給他增加一個(gè)溢水杯（如圖�。�，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)步驟（簡(jiǎn)要說明測(cè)量方法及需測(cè)的物理量，并用相應(yīng)的符號(hào)表示）及寫出小礦石密度的表達(dá)式：
①用已調(diào)好的天平測(cè)出礦石的質(zhì)量m1；
②
用天平測(cè)量燒杯的質(zhì)量m2
用天平測(cè)量燒杯的質(zhì)量m2
；
③將溢水杯盛滿水，細(xì)線系好礦石，浸沒入溢水杯中；
④
用天平測(cè)量燒杯和溢出水的質(zhì)量m3
用天平測(cè)量燒杯和溢出水的質(zhì)量m3
．
小金屬塊密度的表達(dá)式：
ρ=
m1ρ水
m3-m2
ρ=
m1ρ水
m3-m2
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

王華和李強(qiáng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備了四、五個(gè)小燈泡和其他一些合適的電路元件，其中兩只小泡L1和L2的規(guī)格完全相同．他們按如圖所示的電路進(jìn)行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流支路的電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．探究過程如下：
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，連接如圖所示的電路，分別把電路中的A、B、C各點(diǎn)斷開，把同一只電流表接入，測(cè)量流過各點(diǎn)的電流，并記錄在表格內(nèi)；②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作．
實(shí)驗(yàn)記錄如下表
實(shí)驗(yàn)次數(shù) A點(diǎn)的電流IA/A B點(diǎn)的電流IB/A C點(diǎn)的電流IC/A
第一次測(cè)量 0.20 0.20 0.20
第二次測(cè)量 0.28 0.28 0.56
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和，并且各支路的電流相等．
（1）請(qǐng)你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題？其中正確的部分是
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
 錯(cuò)誤的部分是
各支路的電流相等
各支路的電流相等
．
（2）試分析他們?cè)谔骄窟^程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷？請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議：
他們?cè)谔骄窟^程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)
他們?cè)谔骄窟^程是選用兩只相同規(guī)格燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造成的
應(yīng)再選用兩只不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

王華和李強(qiáng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備了四、五個(gè)小燈泡和其他一些合適的電路元件，其中兩只小泡L1和L2的規(guī)格完全相同．他們按如圖所示的電路進(jìn)行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流支路的電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)．探究過程如下：
①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，連接如圖所示的電路，分別把電路中的A、B、C各點(diǎn)斷開，把同一只電流表接入，測(cè)量流過各點(diǎn)的電流，并記錄在表格內(nèi)；②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作．
實(shí)驗(yàn)記錄如下表
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A點(diǎn)的電流IA/AB點(diǎn)的電流IB/AC點(diǎn)的電流IC/A
第一次測(cè)量0.200.200.20
第二次測(cè)量0.280.280.56
他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和，并且各支路的電流相等．
（1）請(qǐng)你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題？其中正確的部分是______ 錯(cuò)誤的部分是______．
（2）試分析他們?cè)谔骄窟^程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷？請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議：______．

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科目：初中物理 來源： 題型：

王華和李強(qiáng)兩位同學(xué)準(zhǔn)備了四、五個(gè)小燈泡和其他一些合適的電路元件，其中兩只小燈泡L1和L2的規(guī)格完全相同。他們按如圖所示電路進(jìn)行了“探究并聯(lián)電路中干路的電流跟支路的電流的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。探究過程如下：

①用兩節(jié)干電池串聯(lián)作為電源，連接如圖所示的電路，分別把電路中的A、B、C各點(diǎn)斷開，

把同一只電流表接入，測(cè)量流過各點(diǎn)的電流，并記錄在表格內(nèi)；②用三節(jié)干電池串聯(lián)作為

電源，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)記錄如下表：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

A點(diǎn)的電流IA/A

B點(diǎn)的電流IB/A

C點(diǎn)的電流IC/A

第一次測(cè)量

0.20

0.20

0.40

第二次測(cè)量

0.28

0.28

0.56

他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出結(jié)論：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和，并且各支路的電流相等。

（1）請(qǐng)你幫他們分析一下他們的“探究結(jié)論”是否有問題？其中正確的部分是__________________________，錯(cuò)誤的部分是_______________________________________________________________________________。

（2）試分析他們?cè)谔骄窟^程中可能是什么原因造成了他們探究過程的缺陷？請(qǐng)你提出改進(jìn)的建議：

___________________________________________________________________________________________。

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