按照題目要求作圖:
(1)在a圖中,杠桿AB處于平衡狀態(tài),請作出細(xì)線對杠桿B點(diǎn)拉力F1的示意圖、與力臂L對應(yīng)的力F2的示意圖
(2)如圖所示,在該圖中改動(dòng)一根線,使L1、L2串聯(lián)(在b圖中完成),在該圖中加一根線,使L1、L2并聯(lián)(在c圖中完成)。
(3)如圖d,在圓圈內(nèi)填入正確的電表符號,使開關(guān)閉合后兩燈都能發(fā)光.
【解析】
試題分析:
(1)過l的上端作出它的垂線,交于杠桿于一點(diǎn)是F的作用點(diǎn),再畫出F的方向;過 的作用點(diǎn)B豎直向下作出力的方向即可,如圖:
(2)串聯(lián)電路只有一條電流路徑,流過一個(gè)元件的電流同時(shí)流過另一個(gè)元件,因此各元件相互影響;而并聯(lián)電路中有多條支路,所以各元件獨(dú)立工作、互不影響。使L1、L2串聯(lián)只需將燈泡左端的結(jié)點(diǎn)移至右端即可,如圖b;使L1、L2并聯(lián)需添加一根導(dǎo)線,一端接燈泡左端,一端接燈泡的右端,如圖c。
(3)電流表與被測用電器串聯(lián),在電路中相當(dāng)于導(dǎo)線;電壓表與被測用電器并聯(lián),在電路中相當(dāng)于開路.由圖可知,上面圈中的儀表與電路并聯(lián),故該處的電表是電壓表;下面圈中儀表與燈泡串聯(lián),故該處的電表是電流表.如下圖所示:
考點(diǎn):力的示意圖,連接串并聯(lián)電路,電壓表電流表在電路中的連接方法
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科目:初中物理 來源: 題型:
“引體向上”是同學(xué)們經(jīng)常做的一項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng).該運(yùn)動(dòng)的規(guī)范動(dòng)作是:兩手正握單杠,由懸垂開始;上提時(shí),下顎須超過杠面;下放時(shí),兩臂放直,不能曲臂.劉強(qiáng)能在25s內(nèi)連續(xù)做16個(gè)規(guī)范的引體向上動(dòng)作.已知?jiǎng)?qiáng)的質(zhì)量是50kg,每次引體上升的高度如圖17所示.(g=10N/kg)
(1)在他勻速提升自己身體的過程中,動(dòng)能 ,重力勢能 ,機(jī)械能 .(以上選填“變大”“變小”或“不變”)
(2)如果人的平均密度等于水的密度,那么劉強(qiáng)的體積大約是多大?
(3)劉強(qiáng)做動(dòng)作時(shí)的平均功率是多大?
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科目:初中物理 來源: 題型:
在下列運(yùn)動(dòng)過程中都伴隨著能量的轉(zhuǎn)化,由重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的是
A.衛(wèi)星由近地點(diǎn)到遠(yuǎn)地點(diǎn) B.火箭騰空而起
C.小莉松手鐵鎖下擺 D.運(yùn)動(dòng)員撐桿上升
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科目:初中物理 來源: 題型:
在“測量物質(zhì)的密度”的實(shí)驗(yàn)中,用調(diào)好的天平測量石蠟的質(zhì)量,先在天平左盤放石蠟塊,右盤放合適的砝碼,并通過調(diào)節(jié)游碼使天平平衡,此時(shí)右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,則蠟塊的質(zhì)量是_____g;測量蠟塊體積的過程如圖乙所示,蠟塊的體積是_____cm3;計(jì)算得到石蠟的密度是_____kg/m3。。
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科目:初中物理 來源: 題型:
將15W LED燈和40W白熾燈接入如圖2所示的電路中,閉合開關(guān)S,兩盞燈正常發(fā)光,下列說法中正確的是 ( )
A.兩盞燈串聯(lián) B.通過LED燈的電流小
C.兩盞燈消耗的電能相等 D.白熾燈一定比LED燈更亮
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科目:初中物理 來源: 題型:
圖7中,小明乘坐開往知春里方向的地鐵列車時(shí),站在離車門較近的位置而且雙手沒有扶任何物體,為了避免開車時(shí)摔倒,他應(yīng)將身體 。(選填“繃緊且保持直立”、“向列車運(yùn)動(dòng)方向傾斜”或“向列車運(yùn)動(dòng)的反方向傾斜”)w
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科目:初中物理 來源: 題型:
下表列出的是同學(xué)們在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到的一些實(shí)際問題,請你把解決問題的方法填在表中對應(yīng)的空格里
實(shí)驗(yàn) 類別 | 實(shí)際問題 | 解決問題的方法 |
(1) | 探究聲音和音叉振動(dòng)的關(guān)系,敲了下音叉,音叉的振動(dòng)觀察不清楚. | |
(2) | 探究小球從斜坡滾下的速度,從坡頂?shù)狡碌讜r(shí)間太短,難以測量. | |
(3) | 探究光在空氣中的傳播情況,按亮激光小手電,但不能觀察到光的傳播路徑. |
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