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如圖所示電路圖中與右側的實物圖一致的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
A
分析：根據電流流向法，從電源的正極開始，觀察電流的流向變化，確定電路的串并聯(lián)性質，再與電路圖進行對照．
解答：讀取實物圖可以看出，電流從電源的正極流出，先經過開關S，再依次流經燈泡L1和L2，最后回到電源的負極，電流只有一條路徑，故是串聯(lián)電路．對照選項中的電路圖可知，只有A符合題意．
故選A．
點評：能正確讀取實物圖，準確判斷電路的串并聯(lián)性質，并能對照電路圖做出判斷，是解答此題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在物理學歷史上研究電和磁的關系時，經歷了如下過程（將空格部分填寫完整）：
（1）1820年丹麥物理學家
奧斯特
奧斯特
發(fā)現(xiàn)了電流的磁效應，不少物理學家都在思考：既然電能生磁，那么磁能否生電
（2）物理學家法拉第設計了一種如圖所示磁生電的方案：圖中圓形鐵芯兩邊各纏繞許多匝絕緣導線，左邊與一直流電路相連，右邊與一靈敏電流表相連．根據此電路圖回答下列問題：（以下三問選填“偏轉”或“不偏轉”）
當閉合開關S瞬間，右邊靈敏電流表指針將
偏轉
偏轉
；
閉合開關S后，把滑動變阻器的滑動觸頭保持不變，右邊靈敏電流表指針將
不偏轉
不偏轉
；
閉合開關S后，把滑動變阻器的滑動觸頭向右移過程中，右邊靈敏電流表指針將
偏轉
偏轉
．

（3）由此可得出結論
只要閉合電路中的磁場發(fā)生變化就能產生感應電流
只要閉合電路中的磁場發(fā)生變化就能產生感應電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?宣武區(qū)二模）如圖所示電路中，電源兩端電壓U保持不變．小燈泡L標有“6V  3W”字樣，開關S閉合，當S1、S2都閉合時，小燈泡消耗功率是它額定功率的1/4，電流表示數(shù)為1A；當S1、S2都斷開時，滑動變阻器滑片分別置于C點（此時滑動變阻器接入電路的電阻是其最大電阻的1/4）和最右端B時，滑動變阻器消耗的功率相等．求：
（1）燈的電阻RL與定值電阻R的比值；
（2）滑片P在C點時，滑動變阻器的阻值RC；
（3）當S1、S2都斷開時，電路消耗的最小電功率．
（請畫出相關電路狀態(tài)的等效電路圖）

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網小明在“測定額定電壓是2.5V的小燈泡的功率”的實驗中：如圖所示電路圖．
（1）小明沒有連接完整的實物電路如圖所示，請你用筆畫線代替導線將所缺的導線補上．
（2）在正確連接電路時，開關必須
 
，將滑動變阻器的滑片移至
 
端（選填“左”或“右”）．
（3）小明連接好電路后，測得數(shù)據如表所示．他整理數(shù)據時發(fā)現(xiàn)，有一組實驗結果與其他兩組相差很大，經檢查，原來是一個電流表的讀數(shù)錯誤．錯誤的數(shù)據是
 
A，讀錯的原因是
 
，實際電流值應為
 
A．
次數(shù) 電壓U/V 電流/A 燈泡發(fā)光情況
1 2.00 0.25 較暗
2 2.50 0.30 正常發(fā)光
3 3.00 1.60 很亮
（4）小燈泡的額定功率是
 
W．

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科目：初中物理 來源：北京模擬題 題型：計算題

如圖所示電路中，電源兩端電壓“保持不變”。小燈泡L標有“6V 3W” 字樣，開關S閉合當S1、S2都閉合時，小燈泡消耗功率是它額定功率的1/4。電流表示數(shù)為1 A；當S1、S2都斷開時，滑動變阻器滑片分別置于C點（此時滑動變阻器接人電路的電阻是其最大電阻的1/4）和最右端B時，滑動變阻器消耗的功率相等求：
 （1）燈的電阻RL與定值電阻R的比值；
 （2）滑片P在C點時，滑動變阻器的阻值Rc；
 （3）當S1、S2都斷開時，電路消耗的最小電功率。（請畫出相關電路狀態(tài)的等效電路圖）

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科目：初中物理 來源：2010年北京市宣武區(qū)中考物理二模試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示電路中，電源兩端電壓U保持不變．小燈泡L標有“6V  3W”字樣，開關S閉合，當S1、S2都閉合時，小燈泡消耗功率是它額定功率的1/4，電流表示數(shù)為1A；當S1、S2都斷開時，滑動變阻器滑片分別置于C點（此時滑動變阻器接入電路的電阻是其最大電阻的1/4）和最右端B時，滑動變阻器消耗的功率相等．求：
（1）燈的電阻RL與定值電阻R的比值；
（2）滑片P在C點時，滑動變阻器的阻值RC；
（3）當S1、S2都斷開時，電路消耗的最小電功率．
（請畫出相關電路狀態(tài)的等效電路圖）

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