【題目】在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實驗中:

(1)小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗,如圖甲所示.在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)______(A、B)的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了_________________

(2)組裝好器材,他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油,分別加熱相同的時間,比較水和煤油__________,得出結(jié)論.要完成該實驗,除圖甲所示器材外,還需要的一個測量工具是_______

(3)在此實驗中,如果要使水和煤油的最后溫度相同,就要給______加熱更長的時間,此時水吸收的熱量________(選填“大于”“小于”或“等于”)煤油吸收的熱量。

(4)在對實驗進行反思時,他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點,因此改進方案并設(shè)計了圖乙所示的裝置.與原方案相比,該方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是___________________.(答出一個即可)

【答案】A 確保使用外焰加熱 升高的溫度 秒表 大于 該方案避免兩次加熱,用同一熱源加熱確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等

【解析】

(1)使用酒精燈外焰加熱,要自下而上調(diào)節(jié);
(2)我們使用相同的酒精燈(或加熱器)通過加熱時間的長短來比較吸熱多少,這種方法叫轉(zhuǎn)化法;使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量(即加熱相同的時間),比較溫度的變化,溫度變化小的吸熱能力強;
(3)根據(jù)圖示實驗裝置得到改進方案。

(1)如圖甲所示在組裝器材時應(yīng)先調(diào)節(jié)A的高度,調(diào)節(jié)它的高度是為了確保使用外焰加熱;

(2)組裝好器材,他們先后在同一個燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油,分別加熱相同的時間,比較水和煤油升高的溫度,得出結(jié)論要完成該實驗,除圖甲所示器材外,還需要秒表測量時間;

(3)實驗中,加熱相同時間,水升溫慢,如果要使水和煤油的最后溫度相同,就要給水加熱更長的時間,此時水吸收的熱量大于煤油吸收的熱量;

(4)改進方案并設(shè)計了圖乙所示的裝置。與原方案相比,該方案除克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是:該方案避免兩次加熱,用同一熱源加熱確保在相等時間內(nèi)吸收的熱量相等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲乙兩地的距離是 900km,一列火車從甲地早上 730 出發(fā)開往乙地,途中停留了幾個車站,在當(dāng)日 1630 到達乙地, 列車行駛途中以 108km/h 的速度勻速通過長度為 500m 的橋梁,列車全部通過橋梁的時間是 30s。求:

1)火車從甲地到乙地的平均速度大小是多少?

2)火車的長度是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用天平和量筒測出金屬塊的密度:

1)將托盤天平放在________臺面上。

2)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時,先用鑷子把游碼輕輕撥至標(biāo)尺左側(cè)零位,發(fā)現(xiàn)指針的偏轉(zhuǎn)情況如圖甲所示,這時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向__________側(cè)調(diào)節(jié),直至指針指在分度盤的中央刻度線上.將金屬塊放在天平左盤并向右盤添加砝碼及移動游碼,直至天平平衡.右盤中的砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則金屬塊的質(zhì)量是__________.把金屬塊放在裝有30cm3水的量筒中,量筒內(nèi)水面的位置如圖丙所示,則金屬塊的密度是__________。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小凡同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水,進行如下圖所示的實驗探究,得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān).

(1)通過A.B兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的_______有關(guān).

(2)通過_____兩圖的對比,可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān).

(3)小凡同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān),于是繼續(xù)進行了如下探究:在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如上右圖).結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完,于是他得出結(jié)論:水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān),水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快.從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看,他沒有控制水的_____(選填“質(zhì)量”或“表面積”)相同;從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看, “根據(jù)誰先蒸發(fā)完,判斷誰蒸發(fā)快”是否正確?______(選填“正確”或“不正確”),理由是______________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律時,記錄實驗數(shù)據(jù)并繪制了物距u和像距v之間的關(guān)系圖象如圖所示.下列說法正確的是(  )

A.該凸透鏡的焦距是16cm

B.當(dāng)u=3 cm時,在光屏上得到放大的像

C.當(dāng)u=20 cm時,在光屏上得到縮小的像

D.當(dāng)物體從距凸透鏡30 cm處移到10 cm處的過程中,像逐漸變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)用如圖甲的裝置“探究凸透鏡成像特點”,他們進行實驗的同時在坐標(biāo)紙上記錄蠟燭與光屏上像的位置和大小,如圖乙(用帶箭頭的線段表示物或像,A'、B'分別表示蠟燭在A、B處像的位置)

(1)他們將平行光正對凸透鏡照射,在距離凸透鏡15cm的光屏上出現(xiàn)了一個最小最亮的光斑,則凸透鏡的焦距f=_____cm。

(2)從圖乙中可以看出,蠟燭在AB位置時光屏上得到的都是倒立、_____的實像。生活中利用這個成像特點制成了_____(寫出一個即可)。

(3)和其他小組交流后發(fā)現(xiàn),當(dāng)蠟燭在距透鏡15 cm~30 cm之間時,像均成在透鏡另一側(cè)距透鏡30 cm以外處。但是,當(dāng)它們把蠟燭放在C位置時,在光具座上無論怎樣移動光屏,都不能得到清晰的像,原因是像距_____

(4)為了讓蠟燭在C位置的像成在光具座上的光屏上,他們采用了兩種做法:

做法一:保持蠟燭和透鏡的位置不變,更換凸透鏡,在光具座上移動光屏,光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,這表明像距變_____了,由此推斷更換的凸透鏡會聚光的能力較強,此透鏡焦距_____15 cm(選填“大于”“小于”或“等于”)。

做法二:保持蠟燭和透鏡的位置不變,在蠟燭和透鏡之間再放置一個凸透鏡,在光具座上移動光屏,光屏上又出現(xiàn)了清晰的像,由此實驗聯(lián)系實際,遠視眼的晶狀體焦距較_____(選填“大”或“小”),將近處物體的像成在視網(wǎng)膜_____方(選填“前”或“后”),故需配戴_____透鏡矯正。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某九年級同學(xué)家住5樓,一天,他提著裝有10個雞蛋的塑料袋從1樓走到家里過程中,下列估算不合理的是

A. 他提雞蛋的力做的功約為60J

B. 他提雞蛋的力做功的功率約為10 W

C. 他爬樓做的功約為6×103J

D. 他爬樓做功的功率約為1×102 W

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】2015112日,我國自主研制的C919大型客機首架機正式下線儀式在上海舉行,承載著中華民族的飛行之夢,C919的驚艷亮相讓中國人倍感驕傲。C919絕對是個身強力壯、心胸開闊、顏值爆表的壯小伙。全機長度39m,翼展近36m、高約12m,設(shè)計158個座位。

1)根據(jù)設(shè)計,大飛機C919航程超過4000km,勝任國內(nèi)所有城市之間的往返飛行,最大航程可以達到5500km,若北京直飛新加坡的距離為4500km,C919飛行的平均速度為,則飛機飛行的時間為多少________?

2)如圖所示,在C919大型客機首架機正式下線儀式上,牽引車正拉動大飛機勻速通過100m長的歡迎人群(歡迎人群可視為相對地面靜止),如果該飛機完全通過歡迎人群需要40s的時間,則飛機運動的速度為多少m/s_______?合_______km/h?

3)飛機飛行過程中會經(jīng)歷起飛加速、定速巡航勻速飛行、減速降落等過程,如圖乙所示為該飛機從甲地飛到相距1500km的乙地的s-t圖象,則下列說法正確的是______。

A段平均速度為8km/h

B 段為定速巡航勻速飛行階段,速度為250m/s

C 段為定速巡航勻速飛行階段,速度為12.5km/min

D.飛機從甲地到乙地的平均速度為750km/h

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某物理小組的同學(xué)在社會實踐活動中,通過實際調(diào)查和網(wǎng)上查詢,繪制了一輛某種型號普通轎車在額定功率下行駛時單位時間內(nèi)的能量流向圖,請你參與討論有關(guān)問題.

(1)根據(jù)圖中的能量流向,說出該轎車行駛時有哪幾個方面的能量損耗.___________

(2)若將機器轉(zhuǎn)化為有用功的能量與輸入發(fā)動機的能量的比值定義為能量轉(zhuǎn)化效率.由圖中提供的數(shù)據(jù)可知得,該轎車的能量轉(zhuǎn)化效率為________.(保留三位小數(shù))

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