如圖在探究杠桿平衡條件的實驗時，為了得到普遍的規(guī)律，需要多次改變動力、動力臂和阻力、阻力臂的大小，請設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格．

【答案】分析：在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小，多次測量是為了獲取多組數(shù)據(jù)，得出普遍性的結(jié)論．
杠桿的平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．改變動力后，要使杠桿仍在水平位置平衡，動力臂、阻力、阻力臂，都可以改變．
解答：解：實驗過程要記錄動力F 1、阻力F 2、動力臂L 1、阻力臂L 2，動力動力臂的乘積、阻力阻力臂的乘積，還要多進(jìn)行幾次實驗，表格如下：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂
L1/m		動力×動力臂F1L1阻力F2/N阻力臂
L2/m		阻力×阻力臂F2L2
1      
2      
3      
4      

點評：本題主要考查對“探究杠桿平衡條件”的實驗內(nèi)容的了解以及實驗表格的設(shè)計能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
右
右
（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這樣操作的主要目的是
使杠桿在水平位置平衡
使杠桿在水平位置平衡
；
（2）為了使實驗數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應(yīng)將平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置
不計杠桿自身重力的影響
不計杠桿自身重力的影響
．
（3）另一同學(xué)也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學(xué)經(jīng)過正確的測量，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 10 2 10
2 3 5 3 5
3 4 5 2 10
從表中數(shù)據(jù)可看出該實驗的一個不合理之處是
有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
有兩次的實驗，動力臂和阻力臂的數(shù)據(jù)是相等的
，理由是
不具有普遍性
不具有普遍性
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這樣操作的主要目的是________；
（2）為了使實驗數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）________．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年遼寧省大連市九年級（上）月考物理試卷（12月份）（解析版） 題型：解答題

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（有刻度）、支架、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，實驗裝置如圖所示．
（1）杠桿沒掛鉤碼時，如果右端下沉．此時應(yīng)將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）支點為何選在均勻杠桿的中點位置______．
（3）另一同學(xué)也用這種實驗裝置，他想在杠桿傾斜一定角度的位置做實驗．這樣做有哪些不足之處？（寫出一條即可）
（4）某同學(xué)經(jīng)過正確的測量，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1210210
23535
345210
從表中數(shù)據(jù)可看出該實驗的一個不合理之處是______，理由是______．

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科目：初中物理 來源：2011年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：解答題

在探究杠桿平衡條件的實驗中：
（1）如圖甲所示，若要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這樣操作的主要目的是______；
（2）為了使實驗數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力，實驗操作過程中可采取哪些措施？（寫出一條即可）______．

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