12.如圖所示,在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡在光具座上的位置保持不變,凸透鏡的焦距為10cm.

(1)小華實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著蠟燭的燃燒,光屏上依然得到燭焰清晰的像,但光屏上像的位置卻偏高,為了使像仍成在光屏的中央,則應(yīng)向下調(diào)節(jié)凸透鏡.
(2)小華調(diào)整后,如圖1,燭焰恰好在光屏上成清晰的像,投影儀就是利用此成像原理制成的(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”).若固定凸透鏡的位置不動,將蠟燭向左移動少許,則應(yīng)將光屏向左(選填“左”或“右”)移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的要小些.
(3)透鏡位置不變,小明將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處,此時(shí)應(yīng)站在透鏡右(選填“左”或“右”)一側(cè)觀察蠟燭的像,當(dāng)觀察到像時(shí)有(選填“有”或“沒有)光進(jìn)入人眼.
(4)小明又將蠟燭放在10cm刻度線處,調(diào)整光屏使光屏上成清晰的像,然后拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,且靠近凸透鏡.結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了,他只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動了適當(dāng)距離時(shí),又觀察到清晰的像,由此分析,還可以只將蠟燭向遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動適當(dāng)距離也能觀察到清晰的像,顯然這是近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼鏡.
(5)為了粗測凸透鏡的焦距,小明在上午第二節(jié)課后(9:30左右),將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是太陽光與透鏡的主光軸不平行.
(6)小芳用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源,又用同樣的白色方格板做成光屏,實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm,實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.同學(xué)們對小芳使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評價(jià),其中錯(cuò)誤的是D
A.與燭焰相比,實(shí)驗(yàn)使用的光源不會晃動,光屏上所成的像比較穩(wěn)定
B.光源鑲嵌在白色方格板上,用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小
C.零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,可直接測出物距和像距
D.若凸透鏡的焦距未知,則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測量凸透鏡的焦距
(7)光源“F”放在15cm處,其大小如圖3(A)所示,凸透鏡固定在光具座零刻度線上.如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,則光屏上所成的像D.

分析 (1)若像偏高,則應(yīng)將燭焰相對于凸透鏡向上運(yùn)動,根據(jù)此判斷凸透鏡的移動方向;
(2)根據(jù)像距與物距的關(guān)系,確定成像的特點(diǎn);
根據(jù)物近像遠(yuǎn)像變大的特點(diǎn)判斷光屏的移動方向和像的大小變化;
(3)能夠看到像,是因?yàn)榭吹焦饩進(jìn)入人眼;
當(dāng)物距小于焦距時(shí),凸透鏡成正立放大的虛像,像和物體在凸透鏡的同側(cè);
(4)近視眼鏡是凹透鏡,當(dāng)近視眼鏡靠近凸透鏡時(shí),會聚能力減弱,使像呈在光屏的后方;近視眼的晶狀體變厚,會聚能力增強(qiáng),像距減小,像呈在視網(wǎng)膜的前方;戴近視眼鏡使光線發(fā)散一些,使像距增大,使像呈在視網(wǎng)膜上;
(5)平行于主光軸的光線會聚于一點(diǎn),此點(diǎn)為凸透鏡的焦點(diǎn).由焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距,粗略測量薄透鏡的焦距時(shí),可以測出從焦點(diǎn)到凸透鏡的距離即可;
(6)在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中,燭焰的形狀會受風(fēng)的影響,并且燭焰和像的大小關(guān)系不容易確定;
實(shí)驗(yàn)中用發(fā)光二極管做光源,這樣成的像比較穩(wěn)定,并便于比較像與物體的大;
像和物到凸透鏡的距離分別為像距和物距,若將凸透鏡放在0刻線處,可以從光具座直接讀出像距和物距的大;
測量焦距的方法:根據(jù)焦距的定義,讓平行光照射凸透鏡,會聚到焦點(diǎn),由焦點(diǎn)到凸透鏡的距離就是焦距;
根據(jù)物距等于2f時(shí)成等大的實(shí)像,當(dāng)實(shí)像和物相等時(shí),此時(shí)像距、物距都等于2倍焦距.
(7)凸透鏡成像時(shí),像與物上下、左右均倒(是互換的),f<u<2f時(shí),成倒立放大的實(shí)像.

解答 解:(1)光屏上像的位置偏高,為了使像仍成在光屏的中央,應(yīng)將燭焰相對于凸透鏡向上運(yùn)動,即向下調(diào)節(jié)凸透鏡;
(2)由圖知,像距大于物距,此時(shí)成倒立放大的實(shí)像,投影儀是根據(jù)這個(gè)原理制成的;
將蠟燭向左移動少許,物距變大,像和像距都會變小,所以應(yīng)將光屏向左移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的要;
(3)將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處,物距小于焦距,此時(shí)像和蠟燭在凸透鏡的同側(cè),此時(shí)應(yīng)站在透鏡右側(cè)觀察蠟燭的像,當(dāng)觀察到蠟燭的像時(shí),有光線進(jìn)入人眼;
(4)只將光屏向遠(yuǎn)離凸透鏡的方向移動適當(dāng)距離時(shí),又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像,說明物距不變,像距增大了,也就是眼鏡對光線有發(fā)散作用,因此這只眼鏡是凹透鏡,即近視鏡,要使像變清晰還可以將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡.
(5)太陽光可以近似看為平行光源,將凸透鏡正對著太陽光,太陽光經(jīng)凸透鏡后將會聚在焦點(diǎn).所以把光屏置于另一側(cè),改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個(gè)最小、最亮的光斑,這個(gè)光斑便為焦點(diǎn).測出光斑到凸透鏡的距離,便是焦距.將凸透鏡與水平地面平行放置,此時(shí)太陽光與透鏡的主光軸不平行,所以這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置.
(6)A、發(fā)光二極管作為光源與燭焰相比,像更穩(wěn)定,所以A正確,不符合題意;
B、用同樣的白色方格板做光屏,便于比較像與物的大小,B說法正確,不符合題意;
C、零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央,這樣可以直接從光具座讀出測出物距和像距,C說法正確,不符合題意;
D、若凸透鏡的焦距未知,可調(diào)節(jié)物距及像距,當(dāng)成等大的實(shí)像時(shí),物距便等于2倍焦距,這樣可以測出凸透鏡的焦距,所以D說法錯(cuò)誤,符合題意.
故選D.
(7)用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住,只能影響像的亮暗,不影響像的性質(zhì),光源“F”放在15cm處,物距處于一倍和二倍焦距之間,成倒立放大的實(shí)像,與原物體相比,上下顛倒、左右相反,故選D.
故答案為:(1)下;(2)投影儀;左;。唬3)右;有;(4)遠(yuǎn)離;近視;(5)太陽光與透鏡的主光軸不平行;(6)D;(7)D.

點(diǎn)評 本題是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn),不僅要熟練掌握規(guī)律內(nèi)容,而且要掌握器材的調(diào)節(jié)及有關(guān)問題的解決.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.“可樂”是許多中學(xué)生喜歡的飲料,利用喝完的空“可樂”易拉罐可以做許多有趣的物理實(shí)驗(yàn).在如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)用橡皮泥堵住易拉罐的罐口,撤去酒精燈后,觀察到易拉罐會變癟,這個(gè)現(xiàn)象證明了大氣壓的存在;同時(shí)還說明了力可以改變物體的形狀.如圖乙,用一個(gè)摩擦過的氣球靠近空易拉罐,發(fā)現(xiàn)空易拉罐向氣球方向滾動,這個(gè)現(xiàn)象說明了帶電物體可以吸引輕小物體.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.3月8日,馬航MH370航班失聯(lián)一直牽動著全國人民的心,我國政府盡一切努力開展搜尋工作,4月4日,我國“海巡01”輪上的搜尋隊(duì)員用黑匣子搜尋儀偵聽到了37.5千赫茲的脈沖信號,這為尋找飛機(jī)黑匣子提供了重要的線索.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.該脈沖信號是黑匣子發(fā)出的無線電波,其波長約為1.13×1010/千米
B.該脈沖信號是經(jīng)黑匣子信標(biāo)將無線電波轉(zhuǎn)換后的超聲波
C.深海潛水員不借助儀器可以直接偵聽到該脈沖信號
D.搜尋儀利用了超聲波能傳遞信息的原理

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.探究:實(shí)心圓柱體對地面的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān).
某中學(xué)一小組的同學(xué)們認(rèn)為此壓強(qiáng)跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關(guān)的,但有怎樣的關(guān)系看法不同,于是,在老師的幫助下,小組的同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)室里挑選了由不同密度的合金材料制成、高度和橫截面積不同、質(zhì)量分布均勻的實(shí)心圓柱體做實(shí)驗(yàn),測出實(shí)心圓柱體豎直放置時(shí)(如圖所示)對水平桌面上海綿的壓下深度,實(shí)驗(yàn)記錄見下表.
序號物體底面積S/cm2高度h/cm海綿被壓下深度/cm
1合金甲圓柱體A1050.5
2合金甲圓柱體B10101
3合金甲圓柱體C20101
4合金乙圓柱體A1051.5
5合金乙圓柱體B10103
6合金乙圓柱體C20103
(1)該小組同學(xué)是通過海綿被壓下深度來判斷壓強(qiáng)大小的.
(2)分析實(shí)驗(yàn)1、2或4、5可以得出:當(dāng)圓柱體的材料密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)與圓柱體的高度成正比.
(3)分析2、3或5、6可以得出,當(dāng)圓柱體的密度相同時(shí),實(shí)心圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)與底面積無關(guān).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,以某一合金甲圓柱體為研究對象,推導(dǎo)它對海綿的壓強(qiáng)大小的表達(dá)式p=ρɡh(已知合金的密度為ρ,長方體鐵塊的高度為h,底面積為S).
(5)上面推導(dǎo)出的表達(dá)式適用的條件有:
①固體密度必須是均勻的(填“均勻”或“不均勻”);
②固體形狀必須是上下粗細(xì)相同(選填“不同”或“相同”)的柱體;
③所求壓強(qiáng)必須是固體對水平面產(chǎn)生的壓強(qiáng).所以說,該表達(dá)式不能應(yīng)用于其他情況固體壓強(qiáng)的計(jì)算.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),凸透鏡的位置固定不動,實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范.在圖(1)位置時(shí),燭焰恰好在光屏上成清晰的像.

(1)這個(gè)像的成像原理與照相機(jī)(選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”)相同.若將蠟燭向右移動少許,則應(yīng)將光屏向右(選填“左”或“右”)移動才能再次在光屏上成清晰的像,此時(shí)像的大小比剛才的像要大些.
(2)再在凸透鏡左側(cè)附近放置一凹透鏡(圖中未畫出),這時(shí)需要將光屏向右(選填“左”或“右”)移動才能在光屏上成清晰的像.
(3)為了粗測凸透鏡的焦距,小明上午第二課下課后,將凸透鏡與水平地面平行放置,調(diào)節(jié)凸透鏡到地面的距離,直至地面上出現(xiàn)一個(gè)最小的亮點(diǎn),小明認(rèn)為此點(diǎn)就是凸透鏡焦點(diǎn)的位置.旁邊的同學(xué)卻告訴他,這個(gè)亮點(diǎn)不是凸透鏡的焦點(diǎn)位置,其理由是凸透鏡沒有正對太陽光放置(太陽光沒有平行于主光軸入射到凸透鏡上).
(4)他讓一束平行光正對射向該透鏡,在距離凸透鏡10cm處得到一個(gè)最小最亮的光斑.若他將一個(gè)物體放在距離此透鏡前15cm處,則可在凸透鏡的另一側(cè)得到一個(gè)倒立的、放大的實(shí)像.(放大/等大/縮。
(5)圖(2)是某次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情形,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將透鏡向下(選填“上”或“下”)調(diào)整.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

4.一個(gè)重4×104N體積為2m3的物體不慎掉入江里,汽車通過如圖滑輪組將它從水中勻速提起(不計(jì)繩重、摩擦和動滑輪重力),已知汽車10s走了20m,物體還沒有露出水面,(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3)求:
(1)汽車的速度;
(2)物體浸沒在水中受到的浮力;
(3)汽車?yán)Φ墓β剩?/div>

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖甲所示是小聰和小明小組“測量小燈泡阻值”時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路,他們選用的是額定電壓為2.5V時(shí)的小燈泡:
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)驗(yàn)電路中的未連接部分補(bǔ)充完整.(要求:閉合開關(guān)前,將滑動變阻器的滑片置于A端).
(2)實(shí)驗(yàn)前,老師對操作要點(diǎn)做了強(qiáng)調(diào):閉合開關(guān)后,移動變阻器的滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),說明小燈泡正常發(fā)光,再讀出并記錄此時(shí)電流表的示數(shù),即可測算出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值.
(3)相鄰的小紅小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),他們的電壓表已經(jīng)損壞,于是小明把自己小組的電流表和開關(guān)借給小紅小組,并且?guī)椭〖t小組設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路測量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻(已知R0=10Ω).請你幫助小紅把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:閉合開關(guān)S,調(diào)節(jié)變阻器的滑片P,使電流表A1示數(shù)為0.25A,記下此時(shí)電流表A2為I,則小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻為$\frac{2.5V}{I-0.25A}$(用所測量或已知量表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.夏天,小華發(fā)現(xiàn)爸爸將水和防凍液(主要成份是不易蒸發(fā)、密度為1.11g/cm3的乙二醇)混合后加入汽車水箱,他很不解:夏天為什么還要加防凍液?他思考后認(rèn)為,加防凍液后,混合液的比熱容和沸點(diǎn)都可能發(fā)生變化.
(1)小華對混合液比熱容的變化情況作了進(jìn)一步思考,覺得混合液的比熱容應(yīng)隨含水量(水在混合液中所占的體積之比)的增大而增大.為此,他在圖裝置的兩支相同試管中分別加入質(zhì)量相同、含水量不同的混合液,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
①實(shí)驗(yàn)通過比較溫度計(jì)示數(shù)的變化來比較不同混合液的比熱容的大。
②小麗同學(xué)認(rèn)為這套實(shí)驗(yàn)裝置不能控制兩支試管中液體吸收的熱量相同,溫度升高得快的哪支試管吸收的熱量多于(“多于”、“少于”) 溫度升高得慢的哪支試管.
這對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性有(“有”、“沒有”)影響,簡述你的理由:分別裝有質(zhì)量相等的兩種液體的試管放在同一個(gè)盛水的燒杯內(nèi)加熱,這樣可確保液體在相同時(shí)間內(nèi)吸收相同的熱量;
(2)混合液沸騰后冷卻,小華測出其密度,發(fā)現(xiàn)混合液的密度比混合前利用水和防凍液的質(zhì)量、體積算出的密度要大.對于混合液沸騰冷卻后密度變大的原因,提出如下猜想:
猜想1:防凍液與水混合時(shí)總體積變;
猜想2:混合液沸騰過程中水大量汽化.
①若猜想1正確,則混合液總體積變小的原因是分子間有間隙.
②為驗(yàn)證猜想2是否正確,他設(shè)計(jì)了以下方案:將混合液加熱至沸騰,分別測出沸騰過程中不同時(shí)刻的溫度.若猜想正確,實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到溫度計(jì)的示數(shù)升高;混合液密度變大的原因是含水量降低,防凍液的含量增大,且防凍液的密度大于水,因而密度變大.

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