7.作圖.

(1)如圖1所示,一輕質(zhì)杠桿在力F1、F2的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài),L1是力F1的力臂,請(qǐng)?jiān)趫D中畫出F2的力臂L2和力F1的示意圖.
(2)如圖2所示的實(shí)物連接圖中,甲圖為兩燈串聯(lián),乙圖為兩燈并聯(lián),兩圖都有錯(cuò),請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)處打“X”,并在原圖上加以改正.(僅能改動(dòng)一根線)

分析 (1)力臂是由支點(diǎn)到力的作用線的距離,而畫力時(shí)也可根據(jù)其作用線與力臂垂直這一特點(diǎn),在已知力臂的情況下,畫出對(duì)應(yīng)的力.
(2)電路元件首尾順次連接的連接方式是串聯(lián),各電路元件并列連接的連接方式是并聯(lián),分析電路圖,判斷各元件的連接方式,然后答題.

解答 解:(1)先作出F2的作用線,再由支點(diǎn)向作用線引垂線,支點(diǎn)到垂足的距離就是力臂l2如圖:
因?yàn)榱Ρ蹫橹c(diǎn)到力的作用線的距離,力的作用線與力臂垂直,作力臂l1的垂線可得力F1的示意圖:

(2)兩燈泡串聯(lián),兩燈泡應(yīng)首尾順次連接,由圖甲可知,開關(guān)左端與L2左端連線錯(cuò)誤,應(yīng)去掉;兩燈泡并聯(lián),兩燈泡應(yīng)并列連接,即應(yīng)首首相連、尾尾相連,由圖乙所示電路圖可知,L1右端與L2左端的連線錯(cuò)誤,如下圖所示:

點(diǎn)評(píng) (1)本題考查了杠桿平衡條件、力臂的概念、力的示意圖的畫法,知道力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的垂直距離是關(guān)鍵.易錯(cuò)點(diǎn)將垂足當(dāng)做動(dòng)力作用點(diǎn).
(2)本題考查了電路圖的修改,知道串并聯(lián)的連接方式、分析清楚電路結(jié)構(gòu)即可正確解題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

17.生活中,我們經(jīng)常要利用水的比熱容大這一性質(zhì),下列事例中與這一性質(zhì)有關(guān)的是( 。
A.北方冬季暖氣中一般用水做循環(huán)液B.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中用水循環(huán)冷卻
C.在發(fā)燒病人的額頭上擦冷水降溫D.晚間,在春播秧田里灌水保溫

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

18.家用電吹風(fēng),由電動(dòng)機(jī)和電熱絲等組成,為了保證電吹風(fēng)的安全使用,要求不能只發(fā)熱不吹風(fēng),可以吹熱風(fēng)或吹冷風(fēng);請(qǐng)?jiān)趫D中用筆畫線連接好符合要求的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.冬天手冷時(shí),我們可以用搓手的方式使手變暖和,這是采用做功的方式來(lái)增加手的內(nèi)能.我們也可以對(duì)手哈幾口氣,這是采用熱傳遞的方式來(lái)增加手的內(nèi)能.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.按下列要求作圖.

(1)如圖甲所示,要用向下的力提升重物,請(qǐng)畫出滑輪組繩子的繞法.
(2)如圖乙所示,為節(jié)省電能,樓道中的照明燈只有同時(shí)滿足“天黑和有人路過(guò)樓道”時(shí),才會(huì)自動(dòng)亮.為滿足用戶要求,小強(qiáng)設(shè)計(jì)出了樓道照明燈的“智能控制電路”,控制電路由“光控開關(guān)”和“聲控開關(guān)”組成,請(qǐng)按要求完成電路的連接.
(3)如圖丙所示,是為空調(diào)室外機(jī)設(shè)計(jì)的支架,支架可以看做杠桿,以O(shè)為支點(diǎn),在支架P孔處拉一根鐵線到墻上固定,要使鐵線受到的拉力最小,請(qǐng)從P孔處畫出鐵線到墻的連線,并畫出鐵線拉力F的力臂L.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

12.平面鏡對(duì)光線既不會(huì)聚也不發(fā)散,那么凹面鏡對(duì)光線會(huì)有什么作用呢?小楓開動(dòng)腦筋,想到了所有可能的情況:會(huì)聚、發(fā)散、既不會(huì)聚也不發(fā)散,然后,他利用激光筆手電筒對(duì)著凹面鏡照射,觀察到如圖所示的現(xiàn)象.則小楓的學(xué)習(xí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程( 。
A.提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、分析和論證
C.提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論
D.提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流與評(píng)估

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在曲阜市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)男子4×100m接力比賽中,運(yùn)動(dòng)員們快步如飛.下列關(guān)于運(yùn)動(dòng)的幾種說(shuō)法中不正確的是(  )
A.觀眾認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員快,這是用“相同時(shí)間比路程”的方法比較運(yùn)動(dòng)快慢
B.裁判判定最先到達(dá)終點(diǎn)的人快,這是用“相同路程比時(shí)間”的方法比較運(yùn)動(dòng)快慢
C.為使交接棒順利進(jìn)行,交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員盡可能做到相對(duì)靜止
D.為使交接棒順利進(jìn)行,交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員盡可能做到相對(duì)運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.小亮觀察200g冰熔化的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,收集數(shù)據(jù)后繪制了如圖乙所示的溫度-時(shí)間圖象.根據(jù)圖象判斷:冰在熔化時(shí),不斷吸收熱量,溫度不變(選填“升高”、“降低”或“不變”);第20min時(shí),這種物質(zhì)的狀態(tài)是固液共存狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.甲、乙兩組同學(xué)在“探究放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”,他們用了底面積為圓形的不同物體若干、相同的細(xì)沙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他們用不同的物體來(lái)改變對(duì)水平地面的壓力,并用細(xì)沙的凹陷程度來(lái)反映壓力的作用效果.他們仔細(xì)觀察、比較細(xì)沙的凹陷程度,發(fā)現(xiàn)甲或乙每組實(shí)驗(yàn)細(xì)沙的凹陷程度相同,而各組卻不同,甲組實(shí)驗(yàn)中細(xì)沙的凹陷程度比乙組大,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示.
小組實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F
(牛)
S
(厘米2
小組實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
F
(牛)
S
(厘米2


12.00.05

62.00.1
24.00.174.00.2
38.00.2812.00.6
412.00.3916.00.8
532.00.81024.01.2
(1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與6或2與7或4與8等數(shù)據(jù)中F和S的關(guān)系及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力相同時(shí),受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與6或3與7或5與9的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象,可得出的初步結(jié)論是:當(dāng)放在水平地面上的物體的受力面積相同時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(3)他們進(jìn)一步綜合分析甲、乙兩組的相關(guān)數(shù)據(jù),并交流與討論得出:壓力與受力面積的比值決定壓力的作用效果.該值越大,壓力的作用效果越明顯.并請(qǐng)根據(jù)他們得到的結(jié)論完成上表的填寫.
(4)乙組同學(xué)想利用已有的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,繼續(xù)探究放在水平地面上的物體對(duì)地面的壓力的作用效果與物體底面積形狀是否有關(guān),請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钊霐M進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù),以完成他們的研究目的.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
/F
(牛)
S
(厘米2
1
2

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