【題目】小永同學為了測量永春老醋的密度,進行以下實驗:如下圖所示
(a)測液體密度的實驗原理 。
(b)實驗步驟
(1)把天平放在 ,將游碼移至零刻度處,然后調節(jié) ,使天平橫梁平衡
(2)接下來進行以下3項操作:
A.用天平測量燒杯和剩余老醋的總質量m1;
B.將待測老醋倒入燒杯中,用天平測出燒杯和老醋的總質量m2;
C.將燒杯中老醋的一部分倒入量筒,測出這部分老醋的體積V;
以上操作的正確順序是:_______________(填字母代號)。
(3)由圖甲、乙可知,量筒中老醋的質量為 g,體積為 ㎝3,老醋的密度是 g/㎝3。
【答案】(a) ρ=m/v (b)(1)、 水平面上、 平衡螺母(2)BCA (3) 45、 40、 1.125
【解析】
試題分析:(a)測液體密度的實驗原理是ρ=m/v;
(b)實驗步驟
(1)根據(jù)天平的使用規(guī)則:調節(jié)天平平衡,要把天平放在水平桌面上,將游碼移至零刻度處,然后調節(jié)平衡螺母,使指針指在刻線盤中央或左右擺動幅度一樣時天平橫梁平衡;
(2)如果先測液體的體積后測質量,就會使一部分液體留在筒壁增大了測量的誤差,所以我們要先測液體的質量后測體積,故選BCA.
(3)由圖知,量筒中老醋的體積V=40ml=40cm3 ;原來總質量m2=50g+20g+10g+2.4g=82.4g;剩余老醋和燒杯的質量m1=20g+10g+5g+2.4g=37.4g;m=m2 -m1 =82.4g-37.4g=45g;則ρ=m/V=45g/40cm3=1.125g/cm3
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【題目】假日,小紅與同學在湖邊游玩,忽然他看到在平靜的湖面上映出了空中飛翔的小鳥,小紅說:“快來看,小鳥和魚在水中比賽呢!”小紅看到的“鳥”和“魚”都是 (實像/虛像),她所看到的“鳥”是由光的 (反射/折射)形成,;她所看到的“魚”是由光的 (反射/折射)形成。
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【題目】小汽車在短時間內的速度可以變化很快。有些車幾秒鐘內車速就可以從0km/h急升到110km/h。如圖是一輛車在10s內的車速變化情況,由圖像可知第4s時車速為______km/h,從第2s到第4s過程中,車速_____。(選填“增大”、“減小”或“不變”) 從第6s到第8s速度的變化比從第8s到第10s速度的變化_______(選填“大”或“小”)
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【題目】在利用光具座進行凸透鏡成像的實驗探究中:
(1)如圖甲所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。由圖可知,凸透鏡對光線具有 作用,該凸透鏡的焦距是 cm。
(2)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上,并將三者的中心大致調在 。
(3)調整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時(如圖乙),在凸透鏡另一側前后移動光屏,會在光屏上得到一個倒立、 的實像(填“放大”或“縮小”); (填光學儀器)就是利用這一成像規(guī)律工作的。如果將蠟燭在乙圖的基礎上遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向 (選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動。
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【題目】如圖所示,在電影《斯巴達三百勇士》中,波斯軍隊用投石車投出巨石來攻擊斯巴達克城的城墻,在巨石被投出到擊中城墻的過程中,下列說法正確的是( 。
A. 巨石在最高點時動能最大
B. 巨石在最高點時重力勢能最小
C. 巨石的動能先增大后減小
D. 巨石的重力勢能先增大后減小
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【題目】如圖所示電路,電源電壓保持不變,R為定值電阻.閉合開關S,調節(jié)滑動變阻器R′,發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)從0.1A變?yōu)?/span>0.3A,電壓表示數(shù)改變了4V.由此可判斷在這一過程中滑動變阻器連入電路的阻值 (選填“變大”或“變小”),定值電阻R的電功率變化了 W.
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【題目】為了探究光反射時的規(guī)律,小明進行了如圖所示的實驗:
(1)圖中的光屏是一個可折轉的硬紙板,此光屏在實驗中的作用是:① ;② ;若將光屏F向后彎折,屏上 看到光線OB。
(2)小明在實驗時,選擇入射角分別為15o、30o、45o的三條光線進行實驗,結果得到了不同的數(shù)據(jù)(見右表格).經檢查,三次實驗中各角度的測量值都是準確的,但總結的規(guī)律卻與反射定律相違背.你認為其中的原因應該是 ;
(3)如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面,會發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出,這表明: ___ _____。
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【題目】某同學利用如圖所示裝置來探究影響滑動摩擦力大小的因素.實驗中,他用彈簧測力計拉動物體甲做勻速直線運動,并通過在物體甲的上方放置重物乙來改變甲對水平面的壓力.
①分析比較圖(a)與(b)或(c)與(d)中測力計的示數(shù)及相關條件,歸納得出的初步結論是: .
②分析比較圖(a)與(c)或(b)與(d)中測力計的示數(shù)及相關條件,歸納得出的初步結論是: .
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