物理科代表和班長就放學(xué)后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認(rèn)為不應(yīng)關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認(rèn)為應(yīng)該關(guān)機,理由是飲水機在放學(xué)后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復(fù)加熱的水也不利于身體健康.
次日早晨,他倆先觀察到如圖所示的飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如下表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)     

 水桶容量
 20L
 熱水箱水量
 1kg
 額定電壓
 220V
 加熱功率
 500W
 保溫功率
 50W
(1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是多少?[c=4.2×103J/(kg?℃)]
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學(xué)時飲水機剛好處于保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變)

1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是2.52×105J;
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是3×105J;
(3)物理科代表的做法更節(jié)能.

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?重慶)物理科代表和班長就放學(xué)后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認(rèn)為不應(yīng)關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認(rèn)為應(yīng)該關(guān)機,理由是飲水機在放學(xué)后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復(fù)加熱的水也不利于身體健康.
次日早晨,他倆先觀察到如圖所示的飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如下表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)     
 水桶容量  20L
 熱水箱水量  1kg
 額定電壓  220V
 加熱功率  500W
 保溫功率  50W
(1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是多少?[c=4.2×103J/(kg?℃)]
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學(xué)時飲水機剛好處于保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變)

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科目:初中物理 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(重慶卷)物理(解析版) 題型:計算題

物理科代表和班長就放學(xué)后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認(rèn)為不應(yīng)關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認(rèn)為應(yīng)該關(guān)機,理由是飲水機在放學(xué)后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復(fù)加熱的水也不利于身體健康.

次日早晨,他倆先觀察到如圖所示的飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如下表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)     

 

 水桶容量

 20L

 熱水箱水量

 1kg

 額定電壓

 220V

 加熱功率

 500W

 保溫功率

 50W

(1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是多少?[c=4.2×103J/(kg•℃)]

(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?

(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學(xué)時飲水機剛好處于保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變)

 

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科目:初中物理 來源:2013年山東省威海市榮成市中考物理模擬試卷(四)(解析版) 題型:解答題

物理科代表和班長就放學(xué)后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認(rèn)為不應(yīng)關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認(rèn)為應(yīng)該關(guān)機,理由是飲水機在放學(xué)后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復(fù)加熱的水也不利于身體健康.
次日早晨,他倆先觀察到如圖所示的飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如下表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)     
 水桶容量 20L
 熱水箱水量 1kg
 額定電壓 220V
 加熱功率 500W
 保溫功率 50W
(1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是多少?[c=4.2×103J/]
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學(xué)時飲水機剛好處于保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變)

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科目:初中物理 來源:2012年重慶市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

物理科代表和班長就放學(xué)后是否關(guān)教室里的飲水機的問題發(fā)生爭執(zhí),班長認(rèn)為不應(yīng)關(guān)機,因為第二天重新開機給冷水加熱既費時又會消耗更多的電能;物理科代表認(rèn)為應(yīng)該關(guān)機,理由是飲水機在放學(xué)后從17:00到第二天08:00共15h期間會間歇性加熱,白白消耗電能,反復(fù)加熱的水也不利于身體健康.
次日早晨,他倆先觀察到如圖所示的飲水機有加熱和保溫兩個檔位,銘牌數(shù)據(jù)如下表.然后啟動飲水機,將熱水箱中的30℃的冷水加熱到90℃,用時10min.他倆繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)保溫28min后加熱器會重新加熱,2min后又回到保溫狀態(tài).(飲水機始終在額定電壓下工作)     
 水桶容量 20L
 熱水箱水量 1kg
 額定電壓 220V
 加熱功率 500W
 保溫功率 50W
(1)熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃所吸收的熱量是多少?[c=4.2×103J/]
(2)將熱水箱中30℃的冷水加熱到90℃消耗的電能是多少?
(3)通過計算比較誰的做法更節(jié)能.(假設(shè)放學(xué)時飲水機剛好處于保溫狀態(tài),工作過程中間歇加熱的規(guī)律不變)

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