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如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．根據這一現象，你可以提出一個什么樣的問題？

解：由圖可知，當敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，所以說明左邊完全相同的音叉發(fā)生了振動，
而我們并沒有直接敲響左邊的音叉，證明聲音是通過空氣傳播給左邊的音叉的，所以空氣是能傳遞聲音的．
答：空氣能傳遞聲音嗎？
分析：聲音是由物體的振動產生的，并且聲音的傳播是需要介質的．
點評：本題主要考查了聲音的產生及傳播條件．
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科目：初中物理 來源： 題型：

23、如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．根據這一現象，你可以提出一個什么樣的問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起，這表明
聲音能在空氣中傳播
聲音能在空氣中傳播
．如果在月球上進行這個實驗，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球
不會
不會
（填“也會“或“不會“）像圖示那樣彈起，這是因為
月球上沒有空氣，真空不能傳聲．
月球上沒有空氣，真空不能傳聲．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉時，左邊的乒乓球會
彈起
彈起
，說明左邊的音叉在
振動
振動
．解釋其原因是：右邊被敲擊的音叉作為聲源，它的聲音在
空氣
空氣
中向外傳播時，引起左邊音叉的共振，使乒乓球由靜止變?yōu)檫\動，這說明聲音能夠傳遞
能量
能量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：
（1）如圖①所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到
乒乓球彈跳起來
乒乓球彈跳起來
，它說明了
發(fā)聲體在振動
發(fā)聲體在振動
．此探究中懸掛著的乒乓球的作用是
將音叉的振動放大
將音叉的振動放大
．
（2）如圖②所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：
在桌面上撒一些紙屑
在桌面上撒一些紙屑
．
（3）如圖③所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明
空氣
空氣
可以傳聲．
（4）如圖④所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到
鈴聲越來越小
鈴聲越來越小
，并由此推理可知：
真空不能傳聲
真空不能傳聲
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，并且把泡沫塑料球彈起．該實驗能說明哪些問題？請你寫出一個：
空氣能傳播聲音
空氣能傳播聲音
；
目前我國許多城市開始進行PM2.5的環(huán)境監(jiān)測，PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物．2.5μm=
2.5×10-6
2.5×10-6
m．

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