（2011?南昌）2011年3月11日，日本發(fā)生了里氏9級強烈地震，引發(fā)海嘯，導致福島核電站受損，核電站是通過
裂變
裂變
（選填“裂變”“聚變”）獲得巨大能量，從而轉(zhuǎn)化為電能，該核電站的核反應堆受損，已經(jīng)發(fā)生
核泄漏
核泄漏
，造成了嚴重污染．
分析：核能分為裂變和聚變兩種，裂變分為兩種：可控鏈式反應和不可控鏈式反應，前者主要應用在核反應堆中，后者應用在原子彈中；聚變主要應用在氫彈上．
解答：解：核電站發(fā)電是利用鈾原子核裂變時放出的核能來發(fā)電的．
核電站發(fā)生泄漏時產(chǎn)生的核輻射會對人和生物造成傷害．
故答案為：裂變，核泄漏．
點評：核泄漏造成的核輻射使周邊環(huán)境嚴重污染，因此核能利用與核電安全是人類應同時關注和研究的課題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南昌）如圖所示，滑動變阻器的滑片P在中點時，連入電路中的阻值為R，只閉合S1時，R兩端電壓與R1兩端電壓之比為1：2，只閉合S2時，R兩端電壓與R2兩端電壓之比為1：4，當滑片P移動到b端，則（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南昌）長嶺風電場系江西省已建成規(guī)模最大的風力電場，場址位于九江市廬山區(qū)海會鎮(zhèn)，年上網(wǎng)電量約為6915萬kW?h．該風力電廠技術先進，在機房監(jiān)視屏上可以看到各風電機組工作情況，如圖所示，其中CLA-08機組，顯示風速為4m/s，發(fā)電功率為135kW；若該地區(qū)空氣密度為1.3kg/m3，一臺風車的輪葉轉(zhuǎn)動時按有效掃風面積為100m2的圓面計算，則：
（1）1min內(nèi)有多少kg的空氣沖擊這臺風車輪葉轉(zhuǎn)動形成的有效圓面？
（2）這臺風車工作1h輸出的電能是多少kW?h？相當于完全燃燒多少kg的煤？（煤的熱值為3×107J/kg）
（3）從機房監(jiān)視屏上，可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南昌）關于測量定值電阻阻值得實驗
【方案一】運用電壓表（無電流表），一個阻值為R0的固定電阻，測量定值電阻阻值．
器材：一只電壓表，一個阻值為R0的固定電阻、電源、開關和導線若干．
實驗步驟：
步驟一、請你畫出實驗時所需的電路圖，并連接電路
步驟二、將電壓表
并聯(lián)
并聯(lián)
在Rx兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數(shù)Ux
步驟三、將電壓表
并聯(lián)
并聯(lián)
在R0兩端，閉合開關，讀出電壓表的示數(shù)U0
步驟四、根據(jù)你設計的電路的特點和實驗所測得的物理量，寫出Rx的表達式
Rx=
Ux
U0
R0
Rx=
Ux
U0
R0
（用符號表示）
【方案二】運用一只電壓表（無電流表）一個已知最大阻值的滑動變阻器，測量定值電阻阻值．
器材：一只電壓表、一個已知最大阻值的滑動變阻器，電源、開關和導線若干．
實驗要求：請你畫出實驗所需的電路圖．
評估交流：
（1）從實驗操作角度看，以上兩個方案中，方案
二
二
更好．
（2）好在
方案二中在測量電壓時無需換接電壓表，測量電壓更方便
方案二中在測量電壓時無需換接電壓表，測量電壓更方便
（只要求寫出一條）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南昌）親愛的同學，您會使用下面的基本實驗儀器嗎？
（1）為了測量物體的質(zhì)量，小菲同學從實驗室取來一架天平和一個標準砝碼盒，如圖1所示，實驗前她突發(fā)奇想：天平準確嗎？請你幫助她設計驗證天平是否準確的實驗方案：
步驟一、將天平放在
水平桌面上
水平桌面上
；
步驟二、
將游碼移至0刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡
將游碼移至0刻度處，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡
；
步驟三、
取出兩只相同的砝碼，分別放在天平的左右兩托盤中
取出兩只相同的砝碼，分別放在天平的左右兩托盤中
觀察天平是否繼續(xù)保持平衡，確認天平是否準確．

（2）小菲同學在使用電流表測量某電路中通過小燈泡的電流時，測得電流為0.3A．請你在如圖2中所示電流表的示意圖中，用筆畫線標出此時電流表的量程和指針所指的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?南昌）某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數(shù)值鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”
（1）請你根據(jù)圖示完成下表
小車由甲至乙 小車由乙至丙 小車由甲至丙
路程S/cm 26
時間t/s 4
平均速度v/（cm/s） 15
（2）分析表中的數(shù)據(jù)，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？

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