(2006?鹽城)小張同學(xué)在做“制作、研究電磁鐵”的實(shí)驗(yàn)中,猜想電磁鐵的磁性強(qiáng)弱應(yīng)該與電流大小有關(guān),還與線圈的匝數(shù)有關(guān).為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數(shù)不同的甲、乙兩個(gè)電磁鐵,并找來(lái)了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材,如圖所示.請(qǐng)你將圖中器材連成一個(gè)電路,使該電路既能用來(lái)做探究磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)多少有關(guān),又能用來(lái)探究與電流大小有關(guān)的實(shí)驗(yàn).
(1)研究磁性強(qiáng)弱跟線圈的匝數(shù)關(guān)系時(shí),閉合開關(guān)S后,通過(guò)觀察比較
被甲乙兩電磁鐵吸引的小鐵釘?shù)臄?shù)目
被甲乙兩電磁鐵吸引的小鐵釘?shù)臄?shù)目
得出結(jié)論;?
(2)在(1)的基礎(chǔ)上,再研究磁性強(qiáng)弱跟線圈中的電流關(guān)系時(shí),只需移動(dòng)變阻器滑片的位置,通過(guò)觀察比較
同一電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)目的增減情況
同一電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)目的增減情況
得出結(jié)論;
(3)實(shí)驗(yàn)中小張采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法
分析:①影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素:電流的大小和線圈的匝數(shù).電流越大、線圈匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng).
②探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟匝數(shù)的關(guān)系時(shí),保持電流相同,所以甲乙兩個(gè)電磁鐵可以組成串聯(lián)電路,甲乙的匝數(shù)不同,通過(guò)比較甲乙吸引小鐵釘?shù)亩嗌賮?lái)探究磁性強(qiáng)弱跟匝數(shù)的關(guān)系.
③探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟電流大小的關(guān)系,保持匝數(shù)相同,改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置來(lái)改變電流的大小,通過(guò)比較甲或乙前后兩次吸引小鐵釘?shù)亩嗌賮?lái)探究磁性強(qiáng)弱跟電流大小的關(guān)系.
④用電磁鐵吸引小鐵釘?shù)亩嗌賮?lái)反映電磁鐵磁性強(qiáng)弱的方法是轉(zhuǎn)換法.
⑤電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟電流大小和匝數(shù)多少有關(guān),研究磁性強(qiáng)弱跟電流大小關(guān)系時(shí),改變電流大小,匝數(shù)一定,在研究磁性強(qiáng)弱跟匝數(shù)關(guān)系時(shí),線圈匝數(shù)不同,電流大小一定,這種方法是控制變量法.
解答:解:電磁鐵的磁性可能跟電流大小和線圈的匝數(shù)有關(guān).將甲、乙兩個(gè)電磁鐵串聯(lián),可以得到相同的電流;利用滑動(dòng)變阻器可以改變漆包線中電流的大小.所以電路設(shè)計(jì)為:
從電源的正極出發(fā),依次連接開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、甲電磁鐵、乙電磁鐵、電源的負(fù)極.如圖所示.
(1)研究磁性強(qiáng)弱跟線圈的匝數(shù)關(guān)系時(shí),甲乙串聯(lián),電流相等,甲乙匝數(shù)不同,甲乙吸引小鐵釘?shù)亩嗌俜从沉舜判缘膹?qiáng)弱.
(2)研究磁性強(qiáng)弱跟線圈中的電流關(guān)系時(shí),甲或乙線圈匝數(shù)一定,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,改變電流的大小,觀察甲或乙吸引小鐵釘?shù)亩嗌伲?BR>(3)電磁鐵的磁性可能跟電流大小和匝數(shù)多少有關(guān),研究磁性跟電流大小關(guān)系時(shí),改變電流大小,線圈匝數(shù)是一定的.研究磁性跟匝數(shù)關(guān)系時(shí),線圈匝數(shù)不同,電流大小一定.這種方法是控制變量法.
故答案為:(1)被甲乙兩電磁鐵吸引的小鐵釘?shù)臄?shù)目.
(2)同一電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)目的增減情況.
(3)控制變量法.
點(diǎn)評(píng):本題涉及到的知識(shí)多、題型多,串聯(lián)電路電流處處相等、滑動(dòng)變阻器的作用、電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素、電路的設(shè)計(jì)、物理的研究方法等等,綜合性很強(qiáng),給解題帶來(lái)一定的難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?鹽城)小明在課外按如圖所示裝置做小孔成像實(shí)驗(yàn).如果易拉罐底部小孔是三角形,則他在半透明紙上看到的像是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?鹽城)小明家的電能表如圖所示,家中用電器的總功率不能超過(guò)
1100
1100
W.當(dāng)小明家只有一盞電燈工作時(shí),3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤正好轉(zhuǎn)過(guò)5圈,則該燈泡消耗的電能是
7200
7200
J,它的電功率為
40
40
W.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?鹽城)小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)了一種電熱水壺,電路如圖所示,S是溫控開關(guān),R1為發(fā)熱體.當(dāng)開關(guān)S接到a時(shí),電熱水壺處于加熱狀態(tài),此時(shí)發(fā)熱體的電功率為1000W;當(dāng)水燒開時(shí),開關(guān)S自動(dòng)切換到b,電熱水壺處于保溫狀態(tài),此時(shí)發(fā)熱體的電功率為160W.
(1)請(qǐng)你算出R1、R2的電阻值(不計(jì)溫度對(duì)電阻值的影響)?
(2)為充分利用好電能,在不改變電路連接方法的前提下,請(qǐng)你對(duì)小強(qiáng)的設(shè)計(jì)提出合理的改進(jìn)辦法.?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?鹽城)育才中學(xué)科技小組的同學(xué)想動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)“浮力秤”,用來(lái)稱量物體的質(zhì)量.為此他們想出了許多辦法.如:找兩個(gè)底面積不同的圓柱形玻璃容器,在大容器中裝入水,再將小容器漂浮在水中,如圖a所示,根據(jù)小容器浸入水中的深度,刻出“浮力秤”的刻度.?
(1)甲同學(xué)測(cè)得小玻璃容器的底面積是250cm2,質(zhì)量是0.25kg,大玻璃容器的底面積是300cm2,它們的高度分別是25cm和21cm,小容器的高度已在器壁上標(biāo)出,如圖b所示.兩容器器壁厚度可忽略不計(jì),請(qǐng)?jiān)趫Db的小玻璃容器上標(biāo)清楚“浮力秤”的零刻度位置.稱量物體質(zhì)量時(shí),此“浮力秤”最大測(cè)量值是
5000
5000
g,欲使“浮力秤”達(dá)到最大測(cè)量值時(shí),大玻璃容器中水的質(zhì)量至少是
1050
1050
g.
(2)乙同學(xué)說(shuō):只要有一只質(zhì)量已知的砝碼,就可以在小玻璃容器上刻出“浮力秤”的刻度.具體做法是:
①把空小玻璃容器漂浮在水面上,在水面與小玻璃容器外壁交界處標(biāo)“0”刻度;②把砝碼放入小玻璃容器中,在水面與小玻璃容器外壁交界處刻上與砝碼質(zhì)量相對(duì)應(yīng)的刻度值;③按比例標(biāo)出其余對(duì)應(yīng)的刻度值
①把空小玻璃容器漂浮在水面上,在水面與小玻璃容器外壁交界處標(biāo)“0”刻度;②把砝碼放入小玻璃容器中,在水面與小玻璃容器外壁交界處刻上與砝碼質(zhì)量相對(duì)應(yīng)的刻度值;③按比例標(biāo)出其余對(duì)應(yīng)的刻度值

(3)丙同學(xué)認(rèn)為,在大玻璃容器的外表面同樣可以標(biāo)注“浮力秤”的刻度值.這與在小玻璃容器上標(biāo)注刻度值相比較,哪種方法更好?為什么?
在小玻璃容器的外壁標(biāo)注刻度值更好,因?yàn)樾〔A萜魃系牧憧潭染是固定不變的,而大玻璃容器上的零刻度線與所裝水量的多少有關(guān)
在小玻璃容器的外壁標(biāo)注刻度值更好,因?yàn)樾〔A萜魃系牧憧潭染是固定不變的,而大玻璃容器上的零刻度線與所裝水量的多少有關(guān)

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