如圖1所示用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力為
2.6N
2.6N
；圖2在測(cè)量未知電阻時(shí)所用的簡(jiǎn)單電阻箱，此時(shí)接入電路的電阻為
7Ω
7Ω
；圖3中溫度計(jì)所示的示數(shù)是
39.7℃
39.7℃
．
分析：（1）掌握二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，大小相等、方向相反、作用在同一直線上；
（2）根據(jù)電路圖中電阻插入和拔出的情況，可以判斷出電阻值的大�。�
（3）使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)，先要弄清楚溫度計(jì)的量程和分度值，讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處所對(duì)刻度相垂直，并注意區(qū)分溫度是零上還是零下．
解答：解：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)拉物體在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物體受平衡力，在水平方向，受拉力和摩擦力，這兩個(gè)力相互平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.6N，所以F=f=2.6N；
（2）圖2在測(cè)量未知電阻時(shí)所用的簡(jiǎn)單電阻箱，此時(shí)接入電路的電阻為5Ω+2Ω=7Ω；
（3）溫度計(jì)上39-40之間有10個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的溫度是1℃，即此溫度計(jì)的分度值為1℃；所以顯示的溫度為39.7℃．
故答案為：2，6N；7Ω；39.7℃．
點(diǎn)評(píng)：本題考查二力平衡的條件、電阻的計(jì)算、溫度計(jì)的讀數(shù)，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

基本儀器的使用
（1）如圖1所示，圓的直徑是
 
cm．
（2）如圖2所示的彈簧測(cè)力計(jì)．它測(cè)力大小的原理是：在彈性范圍內(nèi)，
 
．被測(cè)物體的重是
 
N；用彈簧測(cè)力計(jì)提著該物體勻速上升、下降時(shí)，其指針指示的示數(shù)將
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．該彈簧測(cè)力計(jì)能一次測(cè)出質(zhì)量為
 
g的物體的重力．
（3）小明把托盤天平放在水平桌面上，先將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，他應(yīng)該把平衡螺母向
 
端調(diào)（填“左”或“右”）．他用已調(diào)平的天平測(cè)量一塊礦石的質(zhì)量，當(dāng)右盤所加砝碼和游碼的位置如圖3所示時(shí)，天平橫梁正好平衡，則該礦石的質(zhì)量為
 
g．如果將該礦石送到月球，則其質(zhì)量為
 
g．
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鄭州模擬）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中．
（1）在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊A，并使其作
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖1所示．根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N．
（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。阏J(rèn)為她的探究過程存在的問題
沒有控制物體間的壓力不變
沒有控制物體間的壓力不變
．

（3）在實(shí)驗(yàn)后交流的過程中，小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)改成了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置：將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定，另一端鉤住木塊A．木塊下面是一長(zhǎng)木板，實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng)．裝置改進(jìn)以后的好處是
不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，便于實(shí)驗(yàn)操作；由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
不需要木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，便于實(shí)驗(yàn)操作；由于測(cè)力計(jì)靜止便于讀數(shù)
．（寫出一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明和小華做探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)．

（1）小明在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊，使其作勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示，根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知：木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N．
（2）小明將木塊沿豎直方向截去一半后（如圖乙所示），測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒?dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。∪A認(rèn)為他的探究過程不合理，存在的問題是
沒有控制壓力相同
沒有控制壓力相同
．
（3）小華在上面操作（2）的基礎(chǔ)上，只利用現(xiàn)有的器材，重新進(jìn)行了“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”的探究．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明小華的做法：
將截下的一半疊放在另一半上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)進(jìn)行比較
將截下的一半疊放在另一半上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)進(jìn)行比較
．
（4）小華發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候很難做到使木塊保持作勻速直線運(yùn)動(dòng)，為了更準(zhǔn)確地測(cè)出木塊所受的滑動(dòng)摩擦力，小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，她將彈簧測(cè)力計(jì)的一端用繩子固定在墻上，然后將長(zhǎng)木板水平向左拉出（如圖丙所示），此時(shí)，木塊所受滑動(dòng)摩擦力的方向?yàn)樗较?!--BA-->
左
左
（選填“左”或“右”）．改進(jìn)后，長(zhǎng)木板不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)，這是因?yàn)?!--BA-->
木塊相對(duì)地面靜止，拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力
木塊相對(duì)地面靜止，拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）如圖1所示，物體A的長(zhǎng)度為
2.16
2.16
cm．
（2）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)的特性制成的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
5.4
5.4
N．
（3）如圖3所示，用鉛筆線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成滑輪組，使人站在地上用最小的力將物體提升到很高處．

（4）在一次郊游中，小明拾到一塊特別的石塊，他想通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出這塊石塊的密度．
[1]調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）移動(dòng)．

[2]用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼所對(duì)的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是
24
24
g．再用量筒測(cè)出石塊的體積如丙所示，則計(jì)算出石塊的密度是
2.4
2.4
g/cm3．
[3]分析上述實(shí)驗(yàn)操作過程，發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的密度值偏小，原因是
塑料繩子太粗，造成體積測(cè)量值偏大
塑料繩子太粗，造成體積測(cè)量值偏大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

請(qǐng)按下面要求作圖

（1）在圖1中所示是足球運(yùn)動(dòng)員頂出去的足球（重力為50N），試畫出足球在空中運(yùn)動(dòng)時(shí)的受力情況（不計(jì)阻力）
（2）用250牛的力豎直向上提起一個(gè)水桶，請(qǐng)用力的示意圖在圖2中畫出水桶受到的拉力
（3）如圖3所示，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量范圍是
0～5N
0～5N
，分度值是
0.2N
0.2N
，被測(cè)物重力是
1.6
1.6
N．

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