怎樣認識導(dǎo)體中電流的強弱？

答案：
解析：

　　可以用“轉(zhuǎn)換法”來認識電流，“轉(zhuǎn)換法”是研究物理問題的重要方法．在日常生活中，同學(xué)們能根據(jù)電路中的電燈“是否發(fā)光”來判斷電路中是否有電流，這樣無意之中就應(yīng)用了物理學(xué)中用來研究問題的方法——轉(zhuǎn)換法．事實上，許多看不見、摸不著的東西或不易直接觀測、認識的問題，都可以應(yīng)用“轉(zhuǎn)換法”來間接地觀測、認識．如彈簧測力計，通過彈簧伸長的多少間接反映出秤鉤受到的拉力；空氣看不見、摸不著，我們可根據(jù)它所產(chǎn)生的作用來認識它，如我們觀察到樹葉被風(fēng)吹動，就可間接地認識到：空氣在流動．

　　人們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)體中有電流時，常會產(chǎn)生一些特有的現(xiàn)象，稱為電流的效應(yīng)．我們在日常生活中往往就是根據(jù)“電流通過導(dǎo)體，導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象——電流的熱效應(yīng)”來判斷電路中有無電流的．事實上，根據(jù)電流的熱效應(yīng)，不僅可判斷電路中有無電流，我們還可以根據(jù)電流產(chǎn)生熱效應(yīng)的大小來判斷電流的強弱．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

29、在討論“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明、小虎和小超提出了猜想：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．
（1）怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢？他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖（a）所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學(xué)研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
（填序號）．
①敲鼓時鼓面是否振動，我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識；
②學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識．
（2）他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為
一般情況下水是導(dǎo)體（或水的比熱容較大，升溫不明顯）
的緣故（寫出一條理由即可）．
（3）小明設(shè)計了如圖（b）所示的電路，其中R1≠R2，此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與
電阻
的關(guān)系．他選擇一段銅絲作為電阻R1，一段鎳鉻絲作為電阻R2（R2＞R1），如圖（c）所示．通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎不變，而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，這是因為：
銅絲的電阻幾乎為零，產(chǎn)生的熱量太少
，改進的辦法是
另選擇一段阻值比R2小的鎳鉻絲作為R1
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在討論“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提出了猜想：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通電時間有關(guān)”，他們決定通過實驗對這個問題進行研究．

（1）怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢？他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖1所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體
溫度上升的多少
溫度上升的多少
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學(xué)研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是
①③
①③
 （填序號）．
①敲鼓時鼓面是否振動，我們可以通過在鼓面上撒一些紙屑觀察紙屑是否振動來認識；
②學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；
③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識．
（2）如圖2所示，質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，已知乙電阻比較小，他們通過實驗發(fā)現(xiàn)，在
電流
電流
和通電時間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越小，產(chǎn)生的熱量越少．
（3）愛動腦筋的小軍受小明他們的啟發(fā)設(shè)計了如圖3所示的另一種實驗裝置，他將兩段阻值不同的電阻絲（R1＞R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連．
①讓圖3中甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與氣球
D
D
（填氣球字母標(biāo)號）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多．
②請對圖2和圖3所示的兩種不同的實驗裝置進行評價，你認為較好的裝置是
圖3
圖3
，理由
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯，實驗現(xiàn)象更直觀，時間更短
氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯，實驗現(xiàn)象更直觀，時間更短

（4）老師告訴他們利用圖2裝置還可以做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，提醒他們應(yīng)將其中一燒瓶中的煤油換成
質(zhì)量
質(zhì)量
相等的水，并使甲、乙兩燒瓶中金屬絲的電阻
相等
相等
．水和煤油吸熱的多少是通過
加熱時間
加熱時間
來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

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科目：初中物理 來源：九年級上設(shè)計物理滬科版 滬科版 題型：064

怎樣認識導(dǎo)體中電流的強弱？

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科目：初中物理 來源： 題型：

在討論“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與哪些因素有關(guān)”這個問題時，小明和小華提

出了猜想：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與通過導(dǎo)體電流的大小、導(dǎo)體的電阻及通

電時間有關(guān)”，大家決定通過實驗對這個問題進行研究．

(1)怎樣比較通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少呢?他們決定將一段電阻絲浸沒在液體中，用電阻絲通電產(chǎn)生熱量給液體加熱，如圖(a)所示，可以通過比較質(zhì)量相等的同種液體升高的溫度來比較電阻絲發(fā)熱量的多少，這是科學(xué)研究的一種常用方法．下列研究實例中也采用這種研究方法的是       (填序號)。

①用磁感線來描述磁場的方向；

  ②學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過對比水壓來認識它；

  ③電路中是否有電流，我們可以通過觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來認識。

 

 

 

 

 

(2)他們在實驗中所用被加熱液體選擇的是煤油而不是選擇水，這是因為         

               的緣故(寫出一條理由即可)。

(3)小明設(shè)計了如圖(b)所示的電路，其中R1≠R2，此電路是為了研究通電導(dǎo)體產(chǎn)生

熱量與                  的關(guān)系。他選擇一段銅絲作為電阻R1，一段鎳鉻絲

作為電阻R2(R2>R1)，如圖(c)所示。通電一段時間后發(fā)現(xiàn)浸有R1的液體溫度幾乎

不變，而浸有R2電阻絲的液體升溫明顯，通過分析，他發(fā)現(xiàn)問題出在銅絲上，

這是因為：______________________________________________，改進的辦法是

________________________________．

 

 

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