(2006?山西)圖四種情景中,能用慣性知識(shí)加以解釋的是( 。
分析:慣性指的是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì).此題關(guān)鍵是分析出研究對(duì)象原來(lái)所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),物體發(fā)生的變化.利用慣性進(jìn)行分析.
解答:解:A、站臺(tái)上的安全線是為了防止車速過(guò)快,對(duì)人造成危險(xiǎn),列車周圍空氣流速快,壓強(qiáng)小,會(huì)把人壓入車底;這是流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系,與慣性無(wú)關(guān),故A不符合題意;
B、船閘是利用連通器的原理,與慣性無(wú)關(guān),故B不符合題意;
C、直尺擊出下面的棋子,而上面的棋子由于慣性,會(huì)繼續(xù)保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),會(huì)豎直下落,故C符合題意;
D、高空踩鋼絲表演好似利用杠桿的平衡原理,與慣性無(wú)關(guān),故D不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng):真正理解慣性的含義,并對(duì)其他選項(xiàng)中所牽扯的知識(shí)有所了解,才能準(zhǔn)確做出判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?山西)如圖所示,斜面長(zhǎng)為3m,高為lm,工人用400N沿斜面方向的力將重為840N的箱子推到車上.在這過(guò)程中( 。

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(2006?山西)如圖,紙筒A的一端蒙了一層半透明紙,紙筒B的一端嵌了一個(gè)凸透鏡,兩紙筒套在一起組成了一個(gè)模型照相機(jī).為了在A端得到清晰的像,要調(diào)整A、B間的距離,這時(shí)(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?山西)閱讀下列材料:
當(dāng)高臺(tái)跳雪運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)在賽道的頂端時(shí),全場(chǎng)觀眾的目光都集中在他身上.
運(yùn)動(dòng)員由高處急速滑下,在即將到達(dá)賽道底部時(shí),他的速度已達(dá)到100千米每小時(shí).這時(shí),他雙膝彎曲,使勁一蹬,順勢(shì)躍向空中.然后,為了減小空氣阻力的影響,他上身前傾,雙臂后擺,整個(gè)身體就像一架飛機(jī),向前滑翔.刺骨的寒風(fēng)抽打著他的臉龐,兩邊的雪松飛快地向后掠過(guò).最終,滑雪板穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面.如圖A所示,是記者用照相機(jī)拍下的精彩瞬間.
(1)滑雪不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),同時(shí)還是一門科學(xué).請(qǐng)你從以上材料中,找出與物理有關(guān)的現(xiàn)象,并說(shuō)出相應(yīng)的原理、道理或概念.
圖、文中與物理相關(guān)的現(xiàn)象 原理(或道理、概念)
示例 運(yùn)動(dòng)員由高處急速滑下 重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
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(2)小羽發(fā)現(xiàn)在滑雪比賽中,運(yùn)動(dòng)員能否穩(wěn)穩(wěn)地接觸地面,是比賽得分較關(guān)鍵的因素.他猜想:運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)的穩(wěn)定程度可能與他的重心高低有關(guān).于是他利用物理課上學(xué)到的科學(xué)探究方法,對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證.小羽找來(lái)兩塊完全相同的橡皮,一塊豎直放置;另一塊平放,且切去總長(zhǎng)的
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墊在下部(粘牢).如圖B所示,同時(shí)放在水平書面上,微微擺動(dòng)書,發(fā)現(xiàn)豎直放置的橡皮總是先傾倒.
①在探究過(guò)程中,小羽采用接觸面積相同,觀察
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
重心高度不同與穩(wěn)度的關(guān)系
.判斷穩(wěn)定程度與重心高低的關(guān)系;
②通過(guò)以上探究可得到的結(jié)論是:
在接觸面積一定時(shí),物體的重心位置越高,物體穩(wěn)定程度越低
在接觸面積一定時(shí),物體的重心位置越高,物體穩(wěn)定程度越低

③該結(jié)論在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)踐中有很多應(yīng)用.試舉一例.例:
不倒翁
不倒翁

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