在研究杠桿平衡的原理實(shí)驗(yàn)里平衡螺母的作用是
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡
，調(diào)節(jié)時(shí)要求在水平線上保持平衡，原因是
可以直接在杠桿上測(cè)量出力臂的長(zhǎng)
可以直接在杠桿上測(cè)量出力臂的長(zhǎng)
．
分析：探究杠桿平衡的條件實(shí)驗(yàn)中，調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大�。恢匦耐ㄟ^(guò)支點(diǎn)，可以消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響．
解答：解：杠桿兩端的平衡螺母作用是測(cè)量前調(diào)解杠桿在水平位置平衡；
杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測(cè)量力臂大小，同時(shí)消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響．
故答案為：調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡； 可以直接在杠桿上測(cè)量出力臂的長(zhǎng)．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查學(xué)生關(guān)于杠桿的正確使用，熟知使用規(guī)則是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：
（1）在探究“杠桿平衡條件”時(shí)：
研究課題 杠桿平衡條件
器材 鐵架臺(tái)、杠桿、細(xì)線、
鉤碼
鉤碼
．


步驟與方法		 1．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先調(diào)節(jié)橫梁兩端的
平衡螺母
平衡螺母
，使杠桿平衡；
2．在杠桿兩端加掛
不同數(shù)量的鉤碼
不同數(shù)量的鉤碼
，并調(diào)節(jié)位置，使杠桿平衡；
3．記錄測(cè)得的數(shù)據(jù)；
4．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格
結(jié)論 杠桿平衡時(shí)，
F1L1=F2L2
F1L1=F2L2
．
（2）在探究“阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，準(zhǔn)備了如下器材：小鐵塊、細(xì)線、盛滿水的溢水杯、小桶和
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①測(cè)出被排開(kāi)的水所受的重力G排；
②把小鐵塊浸入盛滿水的溢水杯中，并用小桶收集小鐵塊所排開(kāi)的水；同時(shí)讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F，算出物體所受浮力F浮=
G-F
G-F
；
③用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小鐵塊所受的重力G；
④分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：F浮
等于
等于
G排．
上述步驟的正確排序?yàn)椋?!--BA-->
③②①④
③②①④
．請(qǐng)將步驟中空格填好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實(shí)驗(yàn)前，在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)杠桿停止時(shí)處于如圖1所示的位置，此時(shí)杠桿處于
不平衡
不平衡
（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，則應(yīng)將左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在
水平
水平
位置平衡；杠桿平衡后，若在a點(diǎn)掛2個(gè)50g鉤碼，那么在b點(diǎn)應(yīng)該掛
3
3
個(gè)50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡．
（2）三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1（牛） 動(dòng)力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6
明小組用如圖2所示進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的所示如圖3所示，則動(dòng)力F1=
3.6
3.6
N
②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無(wú)損，原因可能是
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向下拉
．
（3）在探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得了下列數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證．你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程存在什么問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論
實(shí)驗(yàn)只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論
、
將單位不同的兩個(gè)物理量相加
將單位不同的兩個(gè)物理量相加
（列出兩點(diǎn)）
（4）通過(guò)探究，大家得出了杠桿平衡條件．生活中的鑷子應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第
2
2
次實(shí)驗(yàn)原理．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?白下區(qū)二模）物理課上，孟老師做了一個(gè)有趣的演示實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)燒杯中裝半杯熱水，另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水，用滴管分別在兩燒杯中各滴入一滴紅墨水，過(guò)一會(huì)兒，杯中熱水都變紅了，稍后冷水也都變紅了．
（1）水變紅了是
擴(kuò)散
擴(kuò)散
現(xiàn)象；熱水比冷水紅得更快，說(shuō)明
溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈
．
（2）在對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析與評(píng)估時(shí)，同組的小紅和小明對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象觀察沒(méi)有不同意見(jiàn)，但小紅和小明都注意到孟老師的演示實(shí)驗(yàn)控制了一滴相同的紅墨水，滴入等質(zhì)量但是溫度不同的水中．小紅認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)中紅墨水是“主動(dòng)”分散到半杯水中的；而小明則認(rèn)為紅墨水是被稀釋，是“被動(dòng)”的；為了探究紅墨滴入水中后的物理過(guò)程的特點(diǎn)，他們想到了“控制變量”的研究方法，設(shè)計(jì)了以下備選實(shí)驗(yàn)方案：
a、將一滴熱的紅墨水和一滴冷的紅墨水，分別滴入半杯熱水和半杯冷水，然后觀察物理過(guò)程進(jìn)行的快慢
b、將一滴熱的紅墨水和一滴冷的紅墨水，分別滴入兩個(gè)半杯的熱水中，然后觀察物理過(guò)程進(jìn)行的快慢
c、將一滴熱的紅墨水和一滴冷的紅墨水，分別滴入兩個(gè)半杯的冷水中，然后觀察物理過(guò)程進(jìn)行的快慢
以上設(shè)計(jì)備選實(shí)驗(yàn)方案的過(guò)程屬于科學(xué)探究7個(gè)要素中的
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
“要素”．　�。ㄌ岢鰡�(wèn)題、假設(shè)與猜想、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作）
（3）為了搞清實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原理，最終確定研究方案，他們請(qǐng)教了老師，老師說(shuō)，在實(shí)驗(yàn)中，紅墨水的用量微乎其微，對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有“實(shí)質(zhì)性”的影響，它只是起到“標(biāo)示物”的作用，目的是使原本不易觀察到的水分子的微觀運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)顯示出來(lái)，便于觀察研究．下列4個(gè)操作選項(xiàng)中與此研究方法類似的是
B
B
（選填前面的字母）．
A．研究杠桿平衡條件時(shí)，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)分析得出結(jié)論
B．將正在發(fā)聲的音叉接觸平靜水面，會(huì)在水面上激起層層水波，通過(guò)觀察水波來(lái)確定音叉振動(dòng)
C、測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小時(shí)，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)得知摩擦力的大小
D、研究磁場(chǎng)時(shí)，引入了磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前發(fā)現(xiàn)杠桿左端低右端高，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其向___________移動(dòng)。
（2）實(shí)驗(yàn)中我們是根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)，通過(guò)________________________________歸納出杠桿平衡原理的。
（3）杠桿平衡條件是________________________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案