一支鉛筆與在平面鏡中的像垂直, 則鉛筆與鏡面夾角為 °,若鉛筆跟鏡面夾角增大,則像與鏡面夾角變 。
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年廣東東莞南開實驗學(xué)校初三上期期中考試物理卷(解析版) 題型:實驗題
LED燈是一種新型的環(huán)保節(jié)能燈,小夢為了探究LED燈與家用普通白熾燈、普通節(jié)能燈的發(fā)光效率,他用如圖所示的裝置進行了實驗(其中R0為光敏電阻,其電阻值與光照強度成反比)其實驗步驟如下:
先把“220V 15W”的普通白熾燈接入燈座,通過調(diào)整,使燈泡與溫度計的玻璃泡距離約為2cm,燈泡與光敏電阻的距離約為30cm。閉合開關(guān),通電10min,分別讀出溫度計和電流表的示數(shù),并填入下表。
燈泡類型 | 盒內(nèi)初溫 | 盒內(nèi)末溫 | 電流表示數(shù) |
白熾燈 | 20℃ | 78℃ | 6mA |
普通節(jié)能燈 | 20℃ | 50℃ | 15 mA |
LED燈 | 20℃ | 35℃ | 60 mA |
②接著分別把規(guī)格相同的普通節(jié)能燈和LED燈接入燈座,重復(fù)上述實驗。
根據(jù)小夢的探究,請回答:
(1)電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的燈是 ,這是通過觀察 來比較的。
(2)電能轉(zhuǎn)化為光能最多的燈是 ,這是通過觀察 來比較的。
(3)LED燈的發(fā)光效率較 (填“高”或“低”)。
(4)綜合分析表中數(shù)據(jù)可知,15W的LED燈的發(fā)光亮度與 的白熾燈發(fā)光亮度相當。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年四川雅安中學(xué)初二12月月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
“震耳欲聾”反映了聲音的 很大,它的大小由發(fā)聲體振動的 決定;“聲音刺耳”反映了聲音的 很高,它的大小由發(fā)聲體振動的 決定;我們能夠分辨出各種不同樂器的聲音,是因為它們的 不同。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年四川雅安中學(xué)初二12月月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
聲音在下列哪種物質(zhì)中傳播的速度最? ( )
A.空氣 B.木頭 C.鐵管 D.水
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山西大同礦區(qū)初二上期12校聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:作圖題
如圖所示,AO、OB分別為人射光線和反射光線,它們的夾角是120°,在圖中確定平面鏡放置的位置。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山西大同礦區(qū)初二上期12校聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列現(xiàn)象中,對關(guān)于紫外線應(yīng)用的說法中,不正確的是( )
A.人民幣的防偽利用了紫外線的熒光作用
B.當照射太陽光可以促使人體合成維生素D
C.常在太陽光下曬曬衣物,可以起到殺菌消毒作用
D.電視機的遙控器可以發(fā)出不同的紫外線,來實現(xiàn)對電視機的遙控
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年山西大同礦區(qū)初二上期12校聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:選擇題
生活中的光現(xiàn)象豐富多彩。如圖所示的四種光現(xiàn)象中,屬于光的直線傳播形成的是( )
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年遼寧大石橋水源鎮(zhèn)二中初二上期期末檢測物理卷(解析版) 題型:填空題
科學(xué)家為了測海底某處的深度,向海底垂直發(fā)射超聲波,經(jīng)過1.4s收到回波信號,該處海水深_______ 米(聲音在海水中的傳播速度約1500m/s).這種方法不能用來測量地球和月球之間的距離,是因為________.
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年北京市初二上期期中檢測物理卷(解析版) 題型:實驗題
如下圖所示為小紅同學(xué)探究平面鏡成像特點的實驗裝置圖。她將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,并保持玻璃板與直尺垂直。再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直置于玻璃板兩側(cè)的直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,進行觀察和調(diào)整。用此實驗可以研究:
①像與物到平面鏡距離的關(guān)系;②像與物大小的關(guān)系;③平面鏡成的是虛像還是實像。
(1)選用直尺的作用是為了便于比較_________;(選填“①”、“②”或“③”)
(2)選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較________;(選填“①”、“②”或“③”)
(3)在利用蠟燭B確定出蠟燭A所成像的位置后,移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上_________(選填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的像。
(4)用玻璃板代替平面鏡,主要是利用玻璃板透明的特點,便于 ;
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