【題目】某同學(xué)在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,發(fā)現(xiàn)杠桿處于如圖所示的位置,為了使杠桿在位置平衡,應(yīng)將杠桿的平衡螺母向移動(dòng)(填“左”或“右”),目的是為了能在杠桿上 .
(2)杠桿平衡后,若在a點(diǎn)掛2個(gè)50g鉤碼,那么在b點(diǎn)應(yīng)該掛個(gè)50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡.
【答案】
(1)水平,右,直接讀出力臂
(2)3
【解析】解:(1)在做“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要調(diào)節(jié)杠桿,使其在水平位置平衡,圖中,杠桿的右端上翹,平衡螺母向上翹的右端移動(dòng),杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂.(2)(設(shè)杠桿一個(gè)小格代表L,根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:
2×0.05kg×10N/kg×3L=n×0.05kg×10N/kg×2L,
所以n=3,所以在b處掛3個(gè)50g鉤碼才能使杠桿恢復(fù)平衡.
故答案為:(1)水平;右;直接讀出力臂;(2)3.
探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿水平平衡,便于讀出力臂的大小,杠桿的平衡條件是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明、小紅和小亮在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí),做出了如下猜想.
猜想一:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān).
猜想二:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
猜想三:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān).
實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如下表所示.
編號(hào) | 材料 | 長(zhǎng)度(m) | 橫截面積(mm2) |
A | 鎳鉻合金 | 0.25 | 1.0 |
B | 鎳鉻合金 | 0.50 | 1.0 |
C | 鎳鉻合金 | 0.25 | 2.0 |
D | 錳銅合金 | 0.25 | 1.0 |
(1)如圖所示電路,閉合開關(guān)后,在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體,通過(guò)觀察相關(guān)現(xiàn)象來(lái)比較導(dǎo)體電阻大小,小明、小紅和小亮對(duì)圖中的電路設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn):
小明認(rèn)為:電流表是多余的,只需觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大。
小紅認(rèn)為:燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大。
小亮認(rèn)為:燈泡和電流表同時(shí)使用更好,因?yàn)闊襞菘梢员Wo(hù)電路,從而防止燒壞電流表.
你贊同(選填“小明”“小紅”或“小亮”)的觀點(diǎn).
(2)為了驗(yàn)證猜想二,可依次把M、N跟(選填“A、B、C、D”)的兩端相連,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根電阻絲電阻的大。
(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接,閉合開關(guān),電流表的示數(shù)不同,分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟的關(guān)系,其結(jié)論是 .
(4)小麗在探究同樣的課題時(shí),手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述電路,不能夠完成猜想(選填“一”“二”或“三”)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
(5)以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有用到此方法的是
A.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系實(shí)驗(yàn)
B.探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)
C.探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)
D.探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,建筑工人用滑輪組提升重為180N的泥桶,不計(jì)滑輪與軸之間的摩擦及繩重.若工人在5s內(nèi)將泥桶勻速提高了2m,滑輪組的機(jī)械效率為90%.求:
(1)工人使用滑輪組時(shí)做的有用功、拉力做的總功.
(2)工人拉繩子的力.
(3)如果用這個(gè)裝置同時(shí)提3個(gè)同樣的泥桶,工人拉繩子的力為多少?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小強(qiáng)是一個(gè)喜歡思考的同學(xué),他隨家人到海邊玩耍時(shí),發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下的海水和岸邊的沙子溫差很大.于是他帶回一些岸邊的沙子想比較沙子和水這兩種物質(zhì)吸熱能力的差異,他設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置,所使用的儀器規(guī)格也完全相同.請(qǐng)你來(lái)幫他完成實(shí)驗(yàn):
(1)在實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制(選填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”)相同就可以確定水和沙子吸收了相同的熱量;加熱完成后只要比較他們(選填“加熱時(shí)間”或“溫度變化”)的多少就可以比較出沙子和水吸熱能力差異;
(2)小強(qiáng)查表可知,由實(shí)驗(yàn)測(cè)得的沙子的比熱容比實(shí)際值要大一些,若測(cè)量過(guò)程中沒有錯(cuò)誤,你認(rèn)為造成此誤差的原因是 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電動(dòng)自行車是倍受人們青睞的一種交通工具(如圖所示).它可以電動(dòng)騎行,亦可以腳踏騎行.電動(dòng)騎行時(shí),蓄電池對(duì)車上電動(dòng)機(jī)供電,電動(dòng)機(jī)為車提供動(dòng)力.下表是某型號(hào)電動(dòng)自行車主要技術(shù)參數(shù).
整 車 | 整車質(zhì)量 | 40kg |
最高車速 | ≤30km/h | |
最大噪聲 | ≤62dB | |
蓄電池 | 電壓 | 48V |
容量 | 12A.h | |
電動(dòng)機(jī) | 額定電壓 | 48V |
額定功率 | 240W |
(1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察電動(dòng)自行車的構(gòu)造,會(huì)發(fā)現(xiàn)很多地方用到了物理知識(shí).請(qǐng)列舉一例.示例:電動(dòng)自行車的車座大而扁平,可減少壓強(qiáng).
(2)行駛過(guò)程中輪胎與地面的總接觸面積為0.01m2 , 當(dāng)你騎著該電動(dòng)自行車在平直的公路上行駛時(shí),請(qǐng)估算地面受到的壓強(qiáng)是多大?
(3)電動(dòng)自行車以額定功率行駛時(shí)的工作電流是多大?
(4)蓄電池一次充足電可儲(chǔ)存的電能是多少焦?(提示:蓄電池的額定容量,單位安時(shí)(Ah),它是供電電流多少安(A)和供電時(shí)間多少小時(shí)(h)的乘積.電池儲(chǔ)存電能等于供電電壓、供電電流和供電時(shí)間三者的乘積;即W=UIt,公式中各量均用國(guó)際單位.)
(5)若蓄電池儲(chǔ)存能量的80%用于電動(dòng)自行車行駛克服阻力做功,電動(dòng)自行車在平直的公路上勻速行駛時(shí)受到的平均阻力為40N,蓄電池充滿一次電最多能連續(xù)電動(dòng)行駛多遠(yuǎn)?
(6)從環(huán)保的角度,與摩托車相比,電動(dòng)自行車有什么優(yōu)缺點(diǎn)?(各舉一條)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】電吹風(fēng)機(jī)是現(xiàn)代家庭的常用電器.如圖所示是電吹風(fēng)機(jī)的電路原理圖,R是電熱絲,M是帶動(dòng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)的電動(dòng)機(jī),三角牌電吹風(fēng)機(jī)的主要技術(shù)參數(shù)如下表所示.求:
三角牌電吹風(fēng) | ZJQF003 |
額定電壓 | 220V |
頻率 | 50Hz |
吹熱風(fēng)時(shí)功率 | 880W |
吹冷風(fēng)時(shí)功率 | 110W |
(1)只閉合S1時(shí),通過(guò)電路中的電流;
(2)若電吹風(fēng)機(jī)正常工作且吹熱風(fēng)時(shí),工作0.5小時(shí)消耗的電能;
(3)電熱絲R的阻值(結(jié)果保留整數(shù)).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲所示,電源電壓保持不變.閉合開關(guān)S后,當(dāng)滑片P從最右端滑到最左端的過(guò)程中,小燈泡的I﹣U關(guān)系圖象如圖乙所示.電源電壓為V,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為Ω.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】用兩個(gè)酒精燈分別給質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)加熱,若在相等的時(shí)間內(nèi),它們吸收的熱量相等,則下列判斷正確的是( )
A.甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容一定相等
B.甲、乙兩種物質(zhì)的溫度變化一定相等
C.溫度變化大的物質(zhì)比熱容大
D.溫度變化大的物質(zhì)比熱容小
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