在研究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前杠桿靜止在如圖所示的位置上,應(yīng)將A平衡螺母向________調(diào),B平衡螺母向________調(diào)(填左,右),使杠桿在水平位置平衡,這樣做的目的是________.
(2)由于實(shí)驗(yàn)忙亂,有些數(shù)據(jù)沒(méi)有抄上去,你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)分別是什么,請(qǐng)?zhí)钤诒砀裰校?br/>
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(N)動(dòng)力臂l1(cm)阻力F2(N)阻力臂l2(cm)
10.50.42________
2________0.630.4
由于表中的數(shù)據(jù)我們可得出的結(jié)論:________.

解:(1)在未掛鉤碼之前,杠桿位置如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),他應(yīng)先將杠桿兩端的平衡螺母向右端調(diào)節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,當(dāng)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,這樣做便于直接讀出力臂的大小、消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(2)分析表中數(shù)據(jù)可知,阻力臂l2===0.1cm;
動(dòng)力F1===2N;
因此表中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論:F1L1=F2L2
故答案為:(1)右;右;消除杠桿重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(2)0.1;2;F1L1=F2L2
分析:(1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂(重力的方向跟杠桿垂直),這樣調(diào)節(jié)便于直接讀取力臂的大小、同時(shí)能夠消除杠桿自身重力對(duì)杠桿平衡的影響,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)通過(guò)分析數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡的條件,并根據(jù)杠桿平衡的條件可填上表格所缺數(shù)據(jù).
點(diǎn)評(píng):本題重點(diǎn)考查探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)調(diào)平、操作和數(shù)據(jù)的處理,要求平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)多加注意,鍛煉自己的實(shí)驗(yàn)操作能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

12、在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向
調(diào)(填“左”或“右”)
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(填“左”或“右”)移動(dòng)
2
格.
(3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
.(填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
(4)物理課本中有這樣一句話“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).
(5)如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿,請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件,說(shuō)明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤(pán)中重得多的貨物的道理
動(dòng)力臂大,所用動(dòng)力就小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件“實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
調(diào)(填“左”或“右”)
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(填“左”或“右”)移動(dòng)
2
2
格.杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
.(填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
(3)有這樣一句話“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖(a)所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向
調(diào)(選填“左”或“右”);實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了如圖(b)所示的情況,為了使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(選填“左”或“右”)移動(dòng)
2
2
格.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中
(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,應(yīng)將杠桿右端的螺母向
調(diào)(填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡,這樣的目的是避免
杠桿自身重
杠桿自身重
力的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(填“左”或“右”)移動(dòng)
2
2
格.
(3)一個(gè)同學(xué)做的一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
6 4 4 6
他得出的結(jié)論是:“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”,你認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)存在什么問(wèn)題?
只從一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性
只從一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論具有偶然性,不具有普遍性

(4)物理課本中有這樣一句話“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿,天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”.實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼,此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
大于
大于
砝碼的質(zhì)量(填“大于”“小于”或“等于”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中

(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖甲所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母A向
調(diào)(填“左”或“右”)
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)圖乙所示情況,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)將右邊的鉤碼向
(填“左”或“右”)移動(dòng)
2
2
格.
(3)圖乙中杠桿水平平衡后,在杠桿左右兩邊鉤碼下同時(shí)加一個(gè)相同的鉤碼,這時(shí)杠桿將
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)
.(填“保持水平平衡”、“順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”或“逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)”)
(4)如圖丙所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿,請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件,說(shuō)明用幾個(gè)質(zhì)量小的砝碼就能平衡盤(pán)中質(zhì)量大得多的貨物的道理
砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂
砝碼的力臂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體的力臂

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