小強利用如圖所示的滑輪組去拉物體,使重為2000N的物體A沿水平方向勻速移動了6m,若A所受地面的摩擦力f=600N,小強所用拉力F=250N,該裝置的機械效率是多少?若物體A重為3000N,仍使用該滑輪組去拉,其機械效率將如何變化(要求說明其道理)?

解:從圖中可知,有三段繩子在拉重物,故繩端拉力移動距離為物體移動距離的三倍,即S=3S=3×6m=18m,
而f=600N,F(xiàn)=250N,
∴有用功為:W有用=fS=600N×6m=3600J,
總功為:W=FS=250N×18m=4500J,
機械效率為:η===80%.
因為物體的重力增大,對地面的壓力增大,物體A受到的摩擦力增大,滑輪組克服物體A受到的摩擦力所做的有用功增大,同一滑輪組的額外功基本不變,所以有用功占總功的比值增大,即機械效率變大.
分析:當滑輪組水平使用時,克服的就不是物體的重力,而是物體受到的摩擦力,故此時克服摩擦力拉動物體所做的功為有用功,可利用公式W有用=fS計算,而人的拉力所做的功為總功,可利用公式W=FS計算,再利用公式η=計算機械效率.
首先判斷物體A受到的摩擦力的變化,再利用公式η==判斷機械效率的變化.
點評:本題有兩處關(guān)鍵的地方,一是滑輪組水平使用克服的是摩擦力,故題目已知的物體重力是個干擾條件;二是題目沒有告訴繩端或是物體移動的距離,故要對機械效率的公式進行推導(dǎo).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

28、小平同學(xué)利用如圖所示裝置研究電磁鐵磁場的強弱與哪些因素有關(guān).圖中A是懸掛在彈簧下的鐵塊,B是電磁鐵的鐵芯,S是轉(zhuǎn)換開關(guān)(S接1時連入電路的線圈匝數(shù)多,S接2時連入電路的線匿匝數(shù)少).
(1)實驗過程中彈簧的伸長量越大,表示電磁鐵的磁性越
;
(2)保持滑片P位置不變.先后讓開關(guān)S接1和2,可以研究電磁鐵磁場的強弱與線圈
匝數(shù)
的多少是否有關(guān);
(3)請?zhí)岢鲆粋還可以用該裝置驗證的猜想并設(shè)計驗證方案.
猜想:電磁鐵磁場的強弱還與
電流大小
有關(guān);
驗證方案:
保持開關(guān)接在1或2的位置不變,移動滑片P,觀察彈簧伸長的情況

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?鞍山)在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中,實驗室準備的器材有:電源、開關(guān)、滑動變阻器、兩根完全相同的鐵釘、表面絕緣的銅線、大頭針若干.小明利用上述器材,制成簡易電磁鐵甲、乙,并設(shè)計了如圖所示的電路.
(1)實驗中通過觀察電磁鐵
吸引大頭針的數(shù)量
吸引大頭針的數(shù)量
的不同,可以判斷電磁鐵的磁性強弱不同.
(2)當滑動變阻器滑片向左移動時,電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)
增加
增加
(填“增加”或“減少”),說明電流越
,電磁鐵磁性越強.
(3)我們采用
兩電磁鐵串聯(lián)
兩電磁鐵串聯(lián)
的方法,使通過兩電磁鐵電流相同,研究電磁鐵磁性強弱與
線圈匝數(shù)
線圈匝數(shù)
的關(guān)系.根據(jù)圖示的情境可知,
(填“甲”或“乙”)的磁性強,說明電流一定時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
,電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2010?浦口區(qū)二模)為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”,物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路,A瓶中裝的是水,B瓶中裝的是煤油,兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲.
(1)為了完成實驗,請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補全;且開關(guān)閉合前滑片P應(yīng)置于
M
M
(“M或N”)端.
(2)為了確保實驗的準確性,水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等.閉合開關(guān)后,經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)
B
B
(選填A(yù)或B)瓶液體中的溫度計示數(shù)升高快,表明水的吸熱能力比煤油強.物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述.
(3)實驗結(jié)束時,小明測得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2,假設(shè)已知水的比熱容為C,如果不計熱量損失,那么煤油的比熱容C=
c煤油=c
△t1
△t2
c煤油=c
△t1
△t2

(4)接著興趣小組進行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”,他們又準備了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材.要完成實驗,他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是:
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
將其中一個電阻由5Ω換成10Ω
;②
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水
將B瓶中的煤油換成與A瓶等質(zhì)量的水

(5)最后,小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”,根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象,其中正確的是
B
B

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”,小敏同學(xué)利用電壓一定的電池、滑動變阻器、一堆大頭針、鐵釘以及長導(dǎo)線作器材,進行了如圖所示的簡易實驗.

(1)他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵,并通過
吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目
吸引小鐵釘?shù)臄?shù)目
來顯示電磁鐵磁性的強弱.
(2)他連接好電路,閉合開關(guān),將變阻器的滑片P移到不同的位置時,觀察到了圖甲、乙兩種情形,比較甲、乙兩圖,得出結(jié)論:在
鐵芯和線圈匝數(shù)
鐵芯和線圈匝數(shù)
相同時,通過電磁鐵的電流
越大
越大
,磁性越強.
(3)將兩個電磁鐵串聯(lián)在電路中,如圖丙所示,通過圖丙的情形可知:在
鐵芯和電流
鐵芯和電流
相同時,
線圈匝數(shù)越多
線圈匝數(shù)越多
的電磁鐵磁性越強.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小強利用如圖甲所示的電路,實驗探究“保持電壓不變時,電流跟電阻的關(guān)系”.
精英家教網(wǎng)
實驗器材:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,一個開關(guān),三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩只滑動變阻器(10Ω 2A、20Ω 1A),導(dǎo)線若干.
(1)請根據(jù)圖20甲所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把圖20乙所示的實物電路連接完整.在按電路圖連接實物電路時,開關(guān)S應(yīng)
 

(2)開關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)電流表指針明顯偏轉(zhuǎn),但電壓表指針幾乎不動,造成該現(xiàn)象的原因可能是
 
.(寫出一種原因即可)
(3)排除故障后多次改變R的阻值做實驗,并得到多組實驗數(shù)據(jù),由這些數(shù)據(jù)得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可得結(jié)論:
 

(4)在上述實驗中,小強先用5Ω的電阻做完實驗后,接著斷開開關(guān)將電阻改成10Ω,閉合開關(guān)后,應(yīng)向
 
(選填“A”或“B”)端移動變阻器滑片P,直到電壓表的示數(shù)為
 
V為止,讀出電流表的示數(shù).
(5)當小強改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數(shù)達到實驗要求的值.你認為“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因可能是:
 
.(寫出一種原因即可)

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