在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置,)
(1)在實(shí)驗(yàn)中,除實(shí)驗(yàn)裝置圖中提供的儀器外,還有一種測量器材沒有在圖中出現(xiàn).它是
秒表
秒表

(2)在實(shí)驗(yàn)中可觀察到水沸騰時(shí),形成的氣泡從杯底上升過程中,逐漸變
(選“大”或“小”),產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
液體壓強(qiáng)隨深度的減小而減小,并且沸騰時(shí)各水層的水都在劇烈汽化,氣泡上升過程中不斷得到補(bǔ)充
液體壓強(qiáng)隨深度的減小而減小,并且沸騰時(shí)各水層的水都在劇烈汽化,氣泡上升過程中不斷得到補(bǔ)充

(3)若在水的沸騰時(shí)撤去酒精燈,觀察到水停止沸騰,這說明
水沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱
水沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱

(4)甲組同學(xué)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是
B
B
(填“A”或“B”)套裝置.
(5)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象分別如圖C中的a、b所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
水的質(zhì)量
水的質(zhì)量
不同.
分析:(1)實(shí)驗(yàn)中,我們要每隔相同的時(shí)間記錄一次水的溫度值,所以除了裝置中提供的器材,還需要秒表;
(2)液體壓強(qiáng)隨深度的增大而增大;
(3)水沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱;
(4)根據(jù)水的沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系可判斷出結(jié)論;
(5)在裝置相同的情況下,水的質(zhì)量越大,升溫會(huì)越慢.
解答:解:(1)在此實(shí)驗(yàn)中我們還需要用到秒表來觀察時(shí)間.
(2)由于液體壓強(qiáng)隨深度的減小而減小,并且沸騰時(shí)各水層的水都在劇烈汽化,氣泡上升過程中不斷得到補(bǔ)充,所以沸騰時(shí),氣泡上升的過程中逐漸變大.
(3)撤去酒精燈后,水不能繼續(xù)吸熱,所以水會(huì)停止沸騰;說明水沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱.
(4)觀察圖A和B可以看出,B中燒杯上加了蓋子,這樣在加熱時(shí),杯內(nèi)的氣壓會(huì)增大,水的沸點(diǎn)會(huì)升高,有可能超過100℃,因此他們選擇的是B套裝置.
(5)讀圖C可以看出,在同樣加熱的情況下,b的升溫較慢,其原因是水的質(zhì)量不同的緣故.
故答案為:(1)秒表;(2)大;液體壓強(qiáng)隨深度的減小而減小,并且沸騰時(shí)各水層的水都在劇烈汽化,氣泡上升過程中不斷得到補(bǔ)充;(3)水沸騰的條件是:達(dá)到沸點(diǎn)和繼續(xù)吸熱;(4)B;(5)水的質(zhì)量.
點(diǎn)評:在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)能熟練裝配實(shí)驗(yàn)的裝置,并能分析實(shí)驗(yàn)條件對其結(jié)果的影響,同時(shí)要學(xué)會(huì)分析溫度隨時(shí)間變化的圖象.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

29、物理興趣小組的同學(xué)在做“觀察水沸騰“的實(shí)驗(yàn)時(shí),在水溫達(dá)到90℃后,他們每隔1min記錄一次水的溫度,下表是實(shí)驗(yàn)過程中的記錄表格:
(1)請你根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄,在圖中畫出水的沸騰圖象.
(2)請你通過實(shí)驗(yàn)歸納出水沸騰時(shí)的特點(diǎn):
沸騰前溫度不斷升高
;
沸騰后溫度保持不變

t(min) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
T(℃) 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?丹東模擬)如圖所示,在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9
溫度/℃ 88 90 92 94 96 98 98 98 98
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是圖13所示的兩套實(shí)驗(yàn)裝置中的
B
B
(填“A”或“B”).
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸熱
不斷吸熱
;②
溫度保持不變
溫度保持不變

(4)沸騰前水的溫度不斷升高,水表面的“白氣”逐慚增多,說明
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快
溫度越高,水的蒸發(fā)速度越快

(5)上面的表格是實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù).分析表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,此時(shí)的大氣壓
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.因?yàn)橐后w的沸點(diǎn)與液體表面的
氣壓
氣壓
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

小凡同學(xué)在做“觀察水沸騰”實(shí)驗(yàn)中
(1)他的操作如圖1所示,其中錯(cuò)誤之處是
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底
溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底

(2)糾正錯(cuò)誤后,觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同如圖2中的a,b所示.則圖中
b
b
是水沸騰前的情況,圖中
a
a
是水在沸騰時(shí)的情況.
(3)由圖象3可知,水在沸騰時(shí)的特點(diǎn)是
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變
繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
(1)A組同學(xué)用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏
 (選填“高”或“低”).
(2)圖乙是B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)?zāi)硶r(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù),此時(shí)水的溫度是
92
92
℃.
(3)B、C兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時(shí)間不同,他們繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖 丙所示.分析圖象可知:水的沸點(diǎn)是
98
98
℃,當(dāng)時(shí)的大氣壓
 (選填“<”、“>”或“=”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(4)實(shí)驗(yàn)中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時(shí)間,可以采取的措施是
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
適當(dāng)減少水量(或適當(dāng)提高水的初溫)
(寫出一種即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)
(1)甲、乙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖C所示:a、b兩種圖象不同的原因是水的
質(zhì)量
質(zhì)量
不同.
(2)通過分析圖象C,此時(shí)水的沸點(diǎn)是
100℃
100℃
;歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:
不斷吸收熱量
不斷吸收熱量
; ②
溫度保持不變
溫度保持不變

(3)甲、丙兩位同學(xué)分別選用A、B兩套器材做實(shí)驗(yàn),丙同學(xué)的水先沸騰的原因是:
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰
丙同學(xué)選擇B裝置,有蓋減少熱量散失,先達(dá)到沸點(diǎn)先沸騰

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