在“探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該 拉動(dòng)物塊,如圖所示三次實(shí)驗(yàn).比較甲、乙兩圖可知,摩擦力的大小與 有關(guān);比較 兩圖可知,摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān);此實(shí)驗(yàn)在測(cè)量摩擦力大小運(yùn)用到的知識(shí)是 .
解:(1)根據(jù)二力平衡條件,要正確測(cè)出摩擦力,應(yīng)沿水平方拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng);
比較甲、乙兩圖,接觸面的粗糙程度相同,乙木塊對(duì)木板的壓力比甲大,摩擦力也較大,說(shuō)明摩擦力的大小與壓力有關(guān),在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
(2)比較甲、丙兩圖,壓力相同,丙木塊與水平接觸面比甲粗糙,摩擦力也較大,說(shuō)明摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān),在壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,摩擦力越大.
故答案為:勻速;壓力;甲、丙;二力平衡
點(diǎn)評(píng): 物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題,常常采用控制因素(變量)的方法,把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題.每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決,這種方法叫控制變量法.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示的裝置中,若拉力為F=2N,不計(jì)摩擦,甲、乙兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)分別是________N和_______N。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,用力打擊一摞棋子中最下面的一個(gè)時(shí),上面的棋子不會(huì)隨下面的棋子飛出。上面的棋子不飛出去,是因?yàn)槠遄泳哂?u> ;下面的棋子飛出去,是力改變了棋子的 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
汽車(chē)在平直公路上加速行駛時(shí)說(shuō)法正確的是( )
A. 車(chē)受到的重力與地面受到的壓力是一對(duì)平衡力
B. 車(chē)對(duì)地面的壓力與地面對(duì)車(chē)的支持力是相互作用力
C. 汽車(chē)的牽引力與受到的摩擦力是一對(duì)平衡力
D. 汽車(chē)在行駛過(guò)程中的,機(jī)械能守恒
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在中國(guó)航母上,一部分飛機(jī)起飛執(zhí)行任務(wù)后,船受到的浮力將 (填“增大”、“不變”或“減小”),船身會(huì) (填“上浮”、“不變”或“下沉”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示是迫擊炮供彈車(chē).鋼纜繩以大小為100N的拉力F用10s使炮彈勻速升高2m,若炮彈重為150N,求:
(1)拉力F的功率;
(2)滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在圖3中,甲圖地面粗糙、乙圖地面光滑。質(zhì)量分別為m、2m的兩個(gè)物體在大小為F的恒力作用下,在力的方向上前進(jìn)了相同的距離。則下列結(jié)論正確的是
A.甲圖中F做的功小于乙圖中F做的功
B.甲圖中F做的功等于乙圖中F做的功
C.甲圖中F做的功大于乙圖中F做的功
D.條件不足,無(wú)法確定甲、乙兩圖中F做的功誰(shuí)大
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是便于測(cè)量 。
(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼 個(gè)。
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 (變大/變小/不變) ,其原因是傾斜時(shí),動(dòng)力臂 (變大/變小/不變)。
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