(2011?盤錦)小明同學(xué)想知道自己每天所喝牛奶的密度,從而了解其產(chǎn)品的質(zhì)量,于是他進(jìn)行了下面的實驗測量.
方法一:
(1)利用平衡螺母調(diào)整天平時,發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖甲所示,這時應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向
(填“左”或“右”)調(diào),使天平橫梁在水平位置平衡,這個調(diào)整過程實質(zhì)是調(diào)整橫梁重心的位置,使橫梁的
重力作用線
重力作用線
通過支點.
(2)小明測得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為120g后,把燒杯中的牛奶倒入量筒中一部分,如圖乙所示,量筒中牛奶的體積是
40
40
mL.測量燒杯和杯中剩余牛奶的總質(zhì)量時,所加砝碼和游碼位置如圖丙所示,這時天平所稱的質(zhì)量是
78
78
g,由此可算出該牛奶的密度為
1.05×103
1.05×103
kg/m3
方法二:
(1)實驗操作如下:
A.將適量的水倒入燒杯中,測出燒杯和水的總質(zhì)量m1;
B.用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0;
C.調(diào)整天平橫梁兩端的平衡螺母,使天平平衡;
D.把天平放在水平桌面上,并且
將游碼移到零刻度線處
將游碼移到零刻度線處
;
E.把與水體積相同的牛奶倒入燒杯中,測出燒杯和牛奶的總質(zhì)量m2
請把步驟D中所缺少的內(nèi)容補(bǔ)充完整.
(2)正確的實驗順序是
DCBAE
DCBAE
(填寫字母)
(3)牛奶密度的表達(dá)式:ρ牛奶=
ρ(m2-m0)
m1-m0
ρ(m2-m0)
m1-m0
(已知水的密度為ρ
分析:方法一:(1)調(diào)節(jié)托盤天平的方法是左偏右調(diào),右偏左調(diào),從題圖看出指針向左偏,故應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié);
(2)使用托盤天平測量質(zhì)量時,物體的質(zhì)量等于砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對的刻度,其中,讀取游碼所對數(shù)值時,應(yīng)以左側(cè)刻度為準(zhǔn).使用量筒測量液體體積時,對液面是凹形的,應(yīng)以最凹處為準(zhǔn).
方法二:考查實驗順序的排列,其實是檢查考生對天平使用規(guī)則的掌握情況.牛奶密度的表達(dá)式不是密度的定義式ρ=m/V,而是用上面實驗過程中得到的數(shù)據(jù)表示.
解答:解:方法一:(1)因為指針向左偏,所以平衡螺母應(yīng)向右調(diào)節(jié). 
(2)量筒中牛奶的體積為40ml=40cm3;
量筒中牛奶的質(zhì)量為120g-78g=42g.
牛奶的密度為ρ=
m
v
=
42g
40cm3
=1.05g/cm3=1.05×103kg/m3
方法二:(1)D把天平放在水平桌面上,并且移動游碼至零刻度線處 
(2)牛奶的質(zhì)量為m2-m0,①
水的質(zhì)量為m1-m0,
∵ρ已知,
∴V=
m1-m0
ρ

而V牛奶=V=
m1-m0
ρ
,②
∴ρ牛奶=
ρ(m2-m0)
m1-m0
點評:方法一采用的是質(zhì)量差法,測量準(zhǔn)確,誤差較小,測量工具需要托盤天平和量筒;方法二采用的是等量轉(zhuǎn)換法(牛奶和水的體積相同),如果不使用量筒,牛奶和水的體積難以做到相同.具體使用哪種方法,應(yīng)該根據(jù)具體條件和要求確定.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?盤錦)請將與圖中各事例所聯(lián)系的主要物理知識填寫在橫線上:

(1)甲:
減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力
減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力

(2)乙:
流速大的地方,壓強(qiáng)。黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系)
流速大的地方,壓強(qiáng)。黧w壓強(qiáng)與流速的關(guān)系)
;
(3)丙:
連通器中盛裝同種液體靜止不流動時液面總是相平的(連通器的原理)
連通器中盛裝同種液體靜止不流動時液面總是相平的(連通器的原理)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?盤錦)在探究“浮力大小等于什么”的實驗中,選擇溢水杯、水、彈簧測力計、鐵塊、小桶、細(xì)線等器材進(jìn)行實驗,具體操作步驟如下:
A.測出鐵塊所受重力G;
B.測出空桶所受重力G1;
C.將水倒入溢水杯中;
D.把掛在彈簧測力計下的鐵塊浸沒在水中,讓溢出的水全部流入小桶中,讀出測力計示數(shù)F;
E.測出小桶和被排開水的總重G2
F.記錄分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié)實驗結(jié)論,整理器材.
(1)分析評估上述實驗,指出操作步驟中的一處錯誤:錯誤:
C步驟中將水倒入溢水杯中
C步驟中將水倒入溢水杯中
;改正:
加水使水剛好齊杯口
加水使水剛好齊杯口

(2)寫出利用測量數(shù)據(jù)驗證阿基米德原理的過程.(測量數(shù)據(jù)用圖中物理量符號表示)
(3)如果用能夠漂浮在水面的木塊代替鐵塊做此實驗,與上述操作不同的一個步驟是
D
D
(填字母)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?盤錦)利用光具座探究凸透鏡成像的規(guī)律.
(1)如圖所示,一束平行于凸透鏡主光軸的光線經(jīng)過凸透鏡后,在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑.由圖可知,該凸透鏡的焦距是
10.00
10.00
cm.(要求有估讀數(shù)字)
(2)實驗過程中,當(dāng)把燭焰放在距凸透鏡16cm處時,在凸透鏡另一側(cè)移動光屏,光屏上得到了一個倒立、
放大
放大
的實像.由于蠟燭燃燒變短,使?fàn)T焰的像成在了光屏中心的上方,要使像仍然成在光屏的中心,如果只調(diào)整凸透鏡,應(yīng)將凸透鏡向
調(diào).
(3)為了做進(jìn)一步的探究,讓凸透鏡和燭焰的位置保持不變,將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡2cm,結(jié)果光屏上原來清晰的燭焰像變模糊了,接著將一個近視眼鏡放在透鏡與燭焰之間并做適當(dāng)調(diào)整,結(jié)果光屏上燭焰的像再次變清晰,此過程探究的是近視眼的矯正方法.近視眼鏡的鏡片是
透鏡,它對光線有
發(fā)散
發(fā)散
作用.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?盤錦)在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,閉合開關(guān)電路正常工作,但過一段時間,小燈泡L1發(fā)生斷路,這時電流表的示數(shù)
變小
變小
,電壓表的示數(shù)
不變
不變
.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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