同質(zhì)量的100℃的水蒸氣比100℃的開水對(duì)人的燙傷更嚴(yán)重．這是因?yàn)椤　　?/p>

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A.水蒸氣溫度比開水的溫度高

B.水蒸氣的比熱比水的比熱大

C.水蒸氣比水的熱量多

D.水蒸氣的液化熱大，水蒸氣液化放熱

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

單位質(zhì)量的某種液體變?yōu)橥瑴囟鹊臍怏w所需要吸收的熱量，叫做這種液體的汽化熱．通常情況下，同種液體在不同溫度下的汽化熱是不同的．某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，可以用來(lái)測(cè)定100℃時(shí)水的汽化熱．該裝置的測(cè)量原理是：用電壓可調(diào)的電加熱器使玻璃容器內(nèi)的水沸騰，用電子天平分別測(cè)量沸騰一段時(shí)間前后水的質(zhì)量，同時(shí)測(cè)量所用的時(shí)間及在該段時(shí)間內(nèi)電加熱器的電壓和電流，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)和能量守恒關(guān)系即可求出水的汽化熱λ．由于這個(gè)裝置工作時(shí)的散熱損失是不可忽略的，該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)量了兩組數(shù)據(jù)，如下表所示：
電壓/V 電流/A 時(shí)間/s 水的初質(zhì)量/g 水的末質(zhì)量/g
第一組 20 1 300 70 68
第二組 40 2 300 70 60
（1）試簡(jiǎn)單說(shuō)明該裝置的散熱功率是否隨加熱功率的改變而改變．
（2）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，求水的汽化熱λ
（3）針對(duì)此實(shí)驗(yàn)提出一些減少實(shí)驗(yàn)誤差的措施．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

用相等質(zhì)量的100℃的水蒸氣和100℃的水分別對(duì)兩個(gè)同樣的物體加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用水蒸氣加熱的效果好，這是因?yàn)椋ā　。?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，做了如下實(shí)驗(yàn)：在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：
燒杯號(hào) 液體 質(zhì)量（g） 初溫（℃） 末溫（℃） 加熱時(shí)間（min）
1 水 200 20 28 8
2 水 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
請(qǐng)根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)記錄回答：
（1）比較1、2可知：同種物質(zhì)，升高相同溫度時(shí)，
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，吸收的熱量就越多．
（2）比較3、4可知：相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，溫度升高越多，吸收的熱量越
多
多
．
（3）比較1、3可知：同質(zhì)量的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量
不同
不同
．
（4）綜合上述結(jié)論，物體溫度升高時(shí)吸熱的多少與
物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度
物質(zhì)的種類、質(zhì)量和升高的溫度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

用相等質(zhì)量的100℃的水蒸氣和100℃的水分別對(duì)兩個(gè)同樣的物體加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用水蒸氣加熱的效果好，這是因?yàn)椋ā　。?table style="margin-left:0px;width:100%;">A．水蒸氣在液化時(shí)要放出熱量B．水蒸氣要放出汽化熱C．水蒸氣要吸收汽化熱D．同溫度的水蒸氣比水更熱

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