電話鈴響,小明拿起一聽就知道是爸爸了。小明判斷是爸爸發(fā)出的聲音的依據(jù)是
A.音調(diào) B.響度
C.音色 D.節(jié)奏
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科目:初中物理 來源: 題型:
物理試題5 探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系
實(shí)驗器材:電池盒 1號干電池2節(jié) 2.5V和3.8V小燈泡各1個
小燈座2個 開關(guān)1個 導(dǎo)線7根 電流表1個(0-0.6-3A)
操作程序:
順序 | 操作內(nèi)容 |
1 | 按照如圖所示的電路圖連接實(shí)驗電路。 |
2 | 用電流表分別測出A、B、C各點(diǎn)的電流,記入表格中 。 |
3 | 分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。 |
實(shí)驗記錄:
A點(diǎn)的電流I1/A | B點(diǎn)的電流I2/A | C點(diǎn)的電流I3 /A |
實(shí)驗結(jié)論: 串聯(lián)電路中各處電流 。
說明:
1.考生只需在表格中填寫相關(guān)數(shù)據(jù),不要求書寫完整實(shí)驗報告。
2.要真實(shí)記錄實(shí)驗數(shù)據(jù),捏造數(shù)據(jù)相應(yīng)扣分。
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科目:初中物理 來源: 題型:
課間做廣播操時,站在隊伍前面二位領(lǐng)操的同學(xué)動作優(yōu)美、整齊劃一。他們之間及他們與操場邊上飛起的小鳥的相對運(yùn)動狀態(tài)分別是A.運(yùn)動、靜止 B.靜止、運(yùn)動 C.運(yùn)動、運(yùn)動 D.靜止、靜止
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科目:初中物理 來源: 題型:
某司機(jī)駕車前行,突然發(fā)現(xiàn)前方80m處有障礙物。司機(jī)從發(fā)現(xiàn)險情到踩剎車制動需要的反應(yīng)時間為0.75s,這段時間內(nèi)汽車保持原速前行了15m。汽車制動后還要繼續(xù)向前滑行30m才能停下。
(1)汽車制動前的速度是多少?
(2)若司機(jī)酒后駕車,反應(yīng)時間是平時的4倍。請通過計算判斷汽車是否撞上障礙物。
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科目:初中物理 來源: 題型:
衛(wèi)生間有兩個開關(guān),開關(guān)S1只控制照明用的小燈泡L,開關(guān)S2只控制抽氣用的電動機(jī)M。在如圖4所示的四個電路中,符合上述要求的是
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖8所示是四沖程汽油機(jī)工作狀態(tài)示意圖,下列說法正確的是
A.該圖表示的是壓縮沖程
B.該沖程是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過程
C.該沖程中氣缸內(nèi)氣體分子運(yùn)動劇烈程度減弱
D.該沖程中主要是通過熱傳遞的方式改變氣缸內(nèi)物質(zhì)的內(nèi)能
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科目:初中物理 來源: 題型:
利用電源(兩節(jié)干電池)、開關(guān)、電流表(0~0.6~3A)、電壓表(0~3~15V)、滑動變阻器、定值電阻5個(阻值相同)和導(dǎo)線若干探究電路中電流與電壓、電阻的關(guān)系。
(1)實(shí)驗原理:用筆畫線代替導(dǎo)線將圖19(乙)實(shí)物按圖19(甲)電路連接完整。
(2)探究電路中電流與電壓的關(guān)系
小明的實(shí)驗操作如下:
①連接電路。按圖19(甲)連接電路,連接電路時,開關(guān)S應(yīng)處于 狀態(tài)。閉合開關(guān)S前,滑片P應(yīng)置于 (填“A”或“B”)端。
②閉合開關(guān)S,滑片移動到合適位置,電壓表示數(shù)為2.50V時,電流表示數(shù)如圖19(丙)所示,將此時通過電阻R的電流記入下表空白處。
實(shí)驗次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓U/V | 0.50 | 1.00 | 1.50 | 2.00 | 2.50 |
電流I/A | 0.10 | 0.20 | 0.30 | 0.40 |
③移動滑片到不同的位置,讀出電壓表和電流表的示數(shù),得到上表所示的數(shù)據(jù)。
④分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論: 。
由實(shí)驗數(shù)據(jù)還可以測出電阻R的阻值為 Ω。
(3)探究電路中電流與電阻的關(guān)系
請你接著小明的實(shí)驗繼續(xù)完成電流與電阻關(guān)系的探究,寫出你的主要實(shí)驗步驟。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖,在下列四個物理實(shí)例中,運(yùn)用的科學(xué)方法相同的是 _________ 與 _________ (選填序號).實(shí)例②運(yùn)用的科學(xué)方法叫做 _________ ,請你再舉三個使用該科學(xué)方法的物理實(shí)例: _________ , _________ , _________ .
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