2．如圖中小球A在沿著虛線的軌跡左右擺動，請畫出小球A在圖中所示位置向右運動時所受力的示意圖（空氣阻力不計）．

分析 根據(jù)規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心，然后過重心表示出重力的方向和拉力的方向．重力是物體由于受到地球的吸引而產(chǎn)生的力，方向豎直向下，作用在物體的重心上．

解答 解：
空氣阻力不計，小球只受豎直向下的重力和沿繩子斜向上的拉力．用力的示意圖表示重力和拉力的三個要素：作用點是重心；方向豎直向下；具體做法，從力的作用點起沿力的方向畫一條直線，在直線的末端畫上箭頭表示力的方向．拉力的方向是沿繩子斜向上，如圖所示：

點評 本題考查了力的示意圖的畫法，要注意所畫力的作用點和方向．并注意在線段末端標(biāo)明所畫的力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．水溫從20℃升高到30℃吸收的熱量為4.2×103J，求水的質(zhì)量．

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8．如圖所示，將開關(guān)S取下接到電池負(fù)極這邊，閉合開關(guān)，電燈（　�。�
A．能發(fā)光B．不能發(fā)光
C．開關(guān)斷開時燈也能發(fā)光D．無法判斷電燈是否發(fā)光

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10．小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的不同高度處釋放，比較小球在同一粗糙面上滑行的路程．（選填“同一”或“不同”）
（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系．小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：當(dāng)速度相同時，水平面粗糙程度越小，小球滑行距離越遠(yuǎn)．小宇認(rèn)為，通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運動的物體如果不受阻力作用，將做勻速直線運動．
（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1=W2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止．同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題，理由是：沒有控制兩個小球的質(zhì)量相等．在如圖乙所示的甲、乙兩次實驗中，木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲=f乙（選填“＞”、“＜”或“=”）．
圖16．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．下列物理量中，不是以科學(xué)家的名字焦耳作為單位的物理量是（　�。�
A．機械能B．內(nèi)能C．功D．電荷量

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．為使電熱器在單位時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量增加一倍，下列措施中可行的是（　�。�
A．串聯(lián)一根阻值相等的電阻絲
B．并聯(lián)一根阻值相等的電阻絲
C．使電熱器兩端的電壓增加一倍
D．將電阻絲從中間剪成兩段，然后將它們并聯(lián)起來

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．某同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗，其中不能得出條形磁鐵的磁性兩端強、中間弱的是（　　）
A．將甲實驗中的條形磁鐵平移靠近三個小鐵球
B．將乙實驗中的兩根條形磁鐵相互平移靠近
C．將丙實驗中的條形磁鐵從掛有鐵塊的彈簧測力計下向右緩慢移動
D．將丁實驗中條形磁鐵放在一堆大頭針上的再緩慢提起

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11．如圖，A、B體積相同，B、C質(zhì)量相等，將它們放入水中靜止后，A漂浮，B懸浮，C 沉底，則下列說法正確的是（　�。�
A．A所受的浮力小于B所受的浮力
B．A下表面所受的壓力等于B下表面所受的壓力
C．B所受的浮力等于C所受的浮力
D．B所受的浮力大于C所受的浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向右調(diào)（填“左”或“右”），實驗過程中每次都要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂大小，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）實驗過程中出現(xiàn)了圖乙所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應(yīng)將左邊的鉤碼向右（填“左”或“右”）移動2格．

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