（2011?奉賢區(qū)一模）在圖所示電路里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào)，使L1和L2兩燈串聯(lián)．
分析：（1）電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中，電壓表應(yīng)并聯(lián)在電路中．
（2）要使燈L1和L2串聯(lián)，兩燈應(yīng)首尾順次連接，電路只有一條電流路徑，不存在支路．
根據(jù)電路圖，分析電路結(jié)構(gòu)，確定各電表的類(lèi)型，然后補(bǔ)全電路圖．
解答：解：兩燈串聯(lián)，兩燈泡要首尾順次連接，電路只有一條電流路徑，
（1）由電路圖可知，與L1并聯(lián)的電表應(yīng)為電壓表，
如果是電流表則燈L1被短路或兩燈將并聯(lián)；
（2）中間電表應(yīng)為電壓表，如果是電流表則L2將被短路；
（3）右邊電表應(yīng)是電流表，如果是電壓表，則電路斷路；
由上述分析可得電路圖如圖所示．
故答案為：電路圖如圖所示．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了電壓表和電流表使用方法，知道電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中、電壓表應(yīng)與用電器并聯(lián)，分析清楚電路結(jié)構(gòu)是正確解題的關(guān)鍵．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)一模）某中學(xué)生游泳時(shí)受到的浮力大小約為（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)一模）某小組同學(xué)在探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，
（1）選用的器材有：
電源
電源
、電鍵S、兩盞規(guī)格不同的小燈泡L1和L2、三個(gè)電壓表和若干根導(dǎo)線(xiàn)．
（2）甲同學(xué)按如圖所示的電路連接實(shí)物．閉合電鍵S，觀察到燈L1比L2亮，他認(rèn)為通過(guò)燈L1的電流大，你認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是
串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的
串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的
．
UAB（伏） UBC（伏） UAC（伏）
3.5 2.5 6.0
（3）乙同學(xué)把三個(gè)電壓表同時(shí)接在A和B；B和C；A和C兩端，測(cè)出的數(shù)據(jù)如右表所示，得出的初步結(jié)淪是：
串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端電壓之和
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)一模）在“測(cè)定小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓保持不變．滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣，小燈上標(biāo)有“0.3A”字樣．
（1）在圖（A）所示的電路中，有一根導(dǎo)線(xiàn)尚未連接，請(qǐng)用筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)在圖中正確連接．補(bǔ)上后要求：閉合電鍵S時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻最大．
（2）正確連接電路后，閉合電鍵S，移動(dòng)變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈始終不亮，電流表示數(shù)為0、電壓表示數(shù)為6伏，則電源電壓為
6
6
伏．若電路中只有一處故障且只發(fā)生在小燈或滑動(dòng)變阻器上，則電路故障可能是
小燈斷路
小燈斷路
．
（3）排除電路故障后，重新實(shí)驗(yàn)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電流表的示數(shù)為
0.3
0.3
安時(shí)，小燈正常發(fā)光，此時(shí)電壓表的示數(shù)如圖（B）所示，則小燈泡的額定功率為
0.75
0.75
瓦．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2011?奉賢區(qū)一模）某小組同學(xué)在探究“實(shí)心長(zhǎng)方體對(duì)水平地面的壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中．他們猜想：實(shí)心長(zhǎng)方體對(duì)水平地面壓力作用效果可能與長(zhǎng)方體的底面積、高度和材料密度等因素有關(guān)．他們選取的器材有：底面積、高度、密度不同的均勻?qū)嵭拈L(zhǎng)方體若干，器壁標(biāo)有刻度線(xiàn)、內(nèi)盛細(xì)沙的玻璃容器．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們分別將不同的實(shí)心長(zhǎng)方體豎直放置在同一水平沙面上，并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中．
表一
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料密度
（克/厘米3）		 底面積
（厘米2）		 高度
（厘米）		 凹陷程度
（厘米）
1 3 5 8 1.0
2 2 5 12 1.0
3 2 10 12 1.0
4 4 10 6 1.0
表二
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 材料密度
（克/厘米3）		 底面積
（厘米2）		 高度
（厘米）		 凹陷程度
（厘米）
5 3 5 16 2.0
6 4 10 12 1.5
7 3 10 16 2.0
8 8 10 6 1.7
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
3、6或4、8
3、6或4、8
的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，得出的初步結(jié)論是：當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的底面積和高度相同時(shí)，材制的密度越大，對(duì)水平地面壓力的作用效果越顯著．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)l、5或4、6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，得出初步結(jié)論是：
當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的底面積和材料的密度相同時(shí)，高度越大，對(duì)水平地面壓力的作用效果越顯著
當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的底面積和材料的密度相同時(shí)，高度越大，對(duì)水平地面壓力的作用效果越顯著
．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3或5、7的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，得出的初步結(jié)論是：當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的材料密度和高度相同時(shí)，它對(duì)水平地面的壓力的作用效果也相同，與底面積
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）．
（4）該小組同學(xué)進(jìn)一步分析表一或表二中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象．
甲同學(xué)認(rèn)為：當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的材料密度與高度乘積相同時(shí)，壓力的作用效果相同．
乙同學(xué)認(rèn)為：當(dāng)實(shí)心長(zhǎng)方體的材料密度與高度乘積相同時(shí)，壓力的作用效果不一定相同．
丙同學(xué)同意甲同學(xué)的觀點(diǎn)．他認(rèn)為表二中序號(hào)6、8記錄的數(shù)據(jù)有誤，于是他直接修改了相關(guān)的數(shù)據(jù)，如表所示．

你認(rèn)為：丙同學(xué)直接修改數(shù)據(jù)的做法是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
，理由是
應(yīng)該認(rèn)真觀察并仔細(xì)讀數(shù)，實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)；如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有誤，需重新實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)
應(yīng)該認(rèn)真觀察并仔細(xì)讀數(shù)，實(shí)事求是地記錄數(shù)據(jù)；如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)有誤，需重新實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)
．

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