如圖是高壓鍋的示意圖,鍋蓋上有一個(gè)空心柱為放氣孔,空心柱上戴著的一個(gè)帽子為限壓閥,當(dāng)高壓鍋內(nèi)的氣體壓強(qiáng)超出了安全值時(shí),鍋內(nèi)的氣體就會(huì)沖開限壓閥,氣體跑出一部分,使鍋內(nèi)氣體的壓強(qiáng)減小,現(xiàn)有一個(gè)直徑為24cm,空心柱放氣孔的橫截面積為10mm2 ,限壓閥的質(zhì)量為100g的高壓鍋,要用
它來煮飯,若當(dāng)時(shí)的大氣壓為105Pa。請(qǐng)問:
(1)此高壓鍋內(nèi)的氣體能達(dá)到的最大壓強(qiáng)為多少?
(2)經(jīng)商品質(zhì)量檢測(cè)部門檢測(cè),此高壓鍋內(nèi)氣體的最大壓強(qiáng)不能超過1.8×105Pa,要使此高壓鍋能繼續(xù)安全使用,原來的限壓閥還能使用嗎?若不能,應(yīng)該再配備一個(gè)質(zhì)量為多大的限壓閥?
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第九章 第4節(jié) 流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 同步測(cè)試卷 題型:單選題
用水平風(fēng)吹如圖所示的四個(gè)模型,其中空氣對(duì)模型下表面的壓強(qiáng)小于上表面的壓強(qiáng)的是()
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年教科版八年級(jí)下冊(cè)物理 第十一章 第3節(jié) 功 功率 題型:單選題
科學(xué)研究中常常發(fā)現(xiàn)某一問題的兩個(gè)相關(guān)的量(x,y)之間存在一定的關(guān)系,且可用圖線表示.下列相關(guān)的量之間不符合如圖所示關(guān)系的是( )
A. 力對(duì)物體所做功與物體在力的方向上所通過距離的關(guān)系
B. 物體吸熱時(shí),物體的所含熱量與溫度的關(guān)系
C. 某種燃料完全燃燒所放出的熱量與燃料質(zhì)量的關(guān)系
D. 同一物體的重力勢(shì)能與高度的關(guān)系
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年教科版八年級(jí)下冊(cè)物理 第八章 第一節(jié) 牛頓第一定律和慣性 題型:單選題
下列現(xiàn)象中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變的是( )
A. 關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前運(yùn)動(dòng)的汽車 B. 加速上升的飛機(jī)
C. 發(fā)動(dòng)汽車使它從靜止變成運(yùn)動(dòng) D. 降落傘從空中勻速下落
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年教科版八年級(jí)下冊(cè)物理 第八章 第一節(jié) 牛頓第一定律和慣性 題型:單選題
下列關(guān)于慣性的說法正確的是( 。
A. 高速行駛的火車不容易停下來,說明速度越大慣性越大
B. 跳高運(yùn)動(dòng)員助跑起跳是為了增大慣性
C. 羽毛球容易被扣殺是因?yàn)樗膽T性小
D. 宇宙飛船在太空中運(yùn)行時(shí)沒有慣性
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科目:初中物理 來源:教科版2017-2018學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理 第九章 第1節(jié) 壓強(qiáng) 題型:填空題
如圖中的兩個(gè)容器中盛有同種相同質(zhì)量的液體,容器底部受到液體的壓強(qiáng)分別為P1、P2 , 容器底部受到液體的壓力分別為F1、F2 , 則P1________P2 , F1________F2(填“>”、“<”“=”).
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科目:初中物理 來源:教科版2017-2018學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理 第九章 第1節(jié) 壓強(qiáng) 題型:單選題
一個(gè)密封的啤酒瓶?jī)?nèi)裝有一定質(zhì)量的水,若把它倒置,則水對(duì)啤酒瓶口的作用情況是( )
A. 壓力增大 B. 壓強(qiáng)增大
C. 壓強(qiáng)不變 D. 壓力不變
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科目:初中物理 來源:人教版2017-2018學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理 8.2二力平衡 同步測(cè)試 題型:單選題
如圖所示,放手后紙片不能保持靜止,這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力
A. 大小是否相等 B. 是否作用在同一直線上
C. 是否作用在同一物體上 D. 方向是否相反
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科目:初中物理 來源:2017-2018學(xué)年人教版八年級(jí)下冊(cè)物理 第十章 第一節(jié) 浮力 同步練習(xí)題 題型:作圖題
重為6牛的小球靜止在水中,請(qǐng)用力的圖示法在圖中畫出小球受到的浮力.
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