在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,同學(xué)們提出以下幾種猜想:
A.與接觸面之間的壓力有關(guān)       B.與物體運動速度有關(guān)
C.與物體間接觸面積的大小有關(guān)   D.與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
他們用如圖所示的實驗操作驗證他們的猜想.

(1)實驗時,應(yīng)拉著彈簧測力計沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
 運動;
(2)比較甲圖和乙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想
A
A
.(填寫序號)
(3)比較甲圖和丙圖彈簧測力計的示數(shù)可以驗證猜想
D
D
.(填寫序號)
(4)如果想驗證猜想C,設(shè)計實驗方案:
長方體木塊平放、側(cè)放、豎放在較光滑的木板上,彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊,分別記錄滑動摩擦力f1、f2、f3
長方體木塊平放、側(cè)放、豎放在較光滑的木板上,彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊,分別記錄滑動摩擦力f1、f2、f3
.根據(jù)實驗方案動手操作,對獲得的實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析,并得出結(jié)論.實驗結(jié)論:
滑動摩擦力大小跟接觸面積大小無關(guān)
滑動摩擦力大小跟接觸面積大小無關(guān)

(5)假如沒有摩擦,請設(shè)想一種可能出現(xiàn)的情景
運動的汽車無法停下來
運動的汽車無法停下來
分析:(1)彈簧測力計水平拉動木塊時,彈簧測力計顯示拉力大小,要使滑動摩擦力等于拉力,木塊一定進(jìn)行勻速直線運動.
(2)甲乙兩圖,接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)甲丙兩圖,壓力相同,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.
(4)猜想滑動摩擦力大小跟壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面積大小、運動速度有關(guān),探究滑動摩擦力大小跟其中一個因素關(guān)系時,控制其它因素不變.
(5)假如沒有摩擦力,我們無法走路,行駛的汽車不能停下來,靜止的汽車不能啟動,無法系鞋帶等等.
解答:解:(1)彈簧測力計水平拉動木塊時,彈簧測力計顯示拉力大小,要使滑動摩擦力等于拉力,木塊一定進(jìn)行勻速直線運動,所以要使彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊.
(2)甲乙兩圖,接觸面粗糙程度相同,壓力越大,滑動摩擦力越大.所以甲乙驗證滑動摩擦力大小跟壓力大小關(guān)系.
(3)甲丙兩圖,壓力相同,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大.所以甲丙驗證滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度的光系.
(4)猜想滑動摩擦力大小跟壓力大小、接觸面粗糙程度、接觸面積大小有關(guān),探究滑動摩擦力大小接觸面積大小的關(guān)系,控制壓力大小、接觸面粗糙程度都不變,通過長方體木塊平放、側(cè)放、側(cè)放在較光滑的木板上來改變接觸面積的大小,探究滑動摩擦力大小跟接觸面積大小的關(guān)系.
實驗方案:長方體木塊平放、側(cè)放、豎放在較光滑的木板上,彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊,分別記錄滑動摩擦力f1、f2、f3
當(dāng)壓力、接觸面粗糙程度不變時,改變接觸面積大小,滑動摩擦力大小不變,所以滑動摩擦力大小與接觸面積無關(guān).
(5)假如沒有摩擦力,我們無法走路,行駛的汽車不能停下來,靜止的汽車不能啟動,無法系鞋帶等等.
故答案為:(1)勻速直線運動;(2)A;(3)D;(4)長方體木塊平放、側(cè)放、豎放在較光滑的木板上,彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊,分別記錄滑動摩擦力f1、f2、f3;滑動摩擦力大小與接觸面積無關(guān);(5)運動的汽車無法停下來(答案不唯一).
點評:滑動摩擦力大小跟壓力大小、接觸面粗糙程度有關(guān),跟接觸面積大小、運動速度都沒有關(guān)系.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?眉山)如圖所示,在“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗中:

(1)實驗過程中,必須用彈簧測力計沿
水平
水平
方向拉著物塊A做
勻速直線
勻速直線
運動,這樣做便能測量出滑動摩擦力的大小.
(2)在甲、乙、丙所示圖中,分別用F1=1N,F(xiàn)2=2N,F(xiàn)3=1.5N的拉力,拉著物塊A勻速前進(jìn).分析甲、乙兩圖可得:在接觸面粗糙程度相同時,
壓力
壓力
越大,滑動摩擦力越大;分析
甲與丙
甲與丙
兩圖可得:在壓力一定時,接觸面粗糙程度越大,滑動摩擦力越大.
(3)大量實驗進(jìn)一步證明:在接觸面粗糙程度相同時,滑動摩擦力大小與壓力大小成正比.在丙圖中物塊A上疊放一塊與A相同的物塊B,用彈簧測力計拉著物塊A,使物塊B隨A一起勻速前進(jìn)(如圖丁所示).此時彈簧測力計示數(shù)為F4,則F4=
3
3
N;此運動過程中,物塊B受到的摩擦力為
0
0
N.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?常熟市模擬)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動中:

(1)小芳將一個各個面粗糙程度都相同的長方體木塊放在水平桌面上,用彈簧測力計水平向右拉動木塊,使其做勻速直線運動,如圖甲所示,木塊受到的滑動摩擦力為
2.2
2.2
N;
(2)如將木塊沿豎直方向切成相同的兩塊A和B,并把B疊放在A上,用彈簧測力計水平向右拉動A,使A和B一起做勻速直線運動,則彈簧測力計示數(shù)將
不變
不變
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中,三穗中學(xué)九(9)班某實驗小組的同學(xué)得出了下表中的實驗記錄:
實驗次序 壓力/N 接觸面粗糙程度 接觸面積 木塊滑動速度 測力計讀數(shù)/N
1 1.8 木板表面 平放 中速 0.7
2 1.8 棉布表面 平放 中速 1.0
3 1.8 毛巾表面 平放 中速 1.2
4 2.8 木板表面 平放 中速 0.9
5 1.8 木板表面 側(cè)放 中速 0.7
6 1.8 木板表面 平放 快速 0.7
(1)用彈簧測力計拉木塊時,應(yīng)沿直線勻速滑動,這是為了
使摩擦力與拉力相等
使摩擦力與拉力相等

(2)由
1、2、3
1、2、3
三次實驗可知:其他條件相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力就越大.
(3)由1、4兩次實驗可知:
在其它條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力就越大
在其它條件相同時,壓力越大,滑動摩擦力就越大

(4)由實驗記錄可看出,該小組除了探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度和壓力的關(guān)系外,還探究了滑動摩擦力與
接觸面積
接觸面積
物體滑動速度
物體滑動速度
的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

某物理活動小組在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中,進(jìn)行了如下的探究實驗.
(1)小明同學(xué)在水平木板上,用彈簧測力計水平向左拉動木塊,使其作勻速直線運動,彈簧測力計示數(shù)如圖所示.他根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識可知,木塊所受的滑動摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄纱说贸觯夯瑒幽Σ亮Φ拇笮‰S接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力相等
沒有控制壓力相等

(3)如果小強同學(xué)重復(fù)做小明的那次實驗時,是拉動物體加速運動的,此時物塊受到水平木板對它的摩擦力將如何變化?
不變
不變
(填“變大”、“變小”或“不變”),理由是什么?
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變
壓力和接觸面的粗糙程度沒有改變

(4)實驗結(jié)束后,該小組的同學(xué)們在交流時,小紅同學(xué)提出,摩擦力的大小是與壓力的大小有關(guān)還是與重力的大小有關(guān),同組的同學(xué)們進(jìn)行討論,最后在沒有添加任何器材的情況下,設(shè)計了一個方案解決了這個問題.如果你是該小組的一名成員,你認(rèn)為他們設(shè)計的方案是什么?實驗結(jié)論是什么?
設(shè)計方案(簡要敘述):
把長木板傾斜一定的角度,然后拉動木塊,讀出彈簧測力計的讀數(shù)
把長木板傾斜一定的角度,然后拉動木塊,讀出彈簧測力計的讀數(shù)

實驗結(jié)論:
如果讀數(shù)不變,說明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)
如果讀數(shù)不變,說明與重力有關(guān);如果讀數(shù)改變,說明與重力無關(guān)而與壓力有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中,實驗過程如圖所示.

(1)比較甲、乙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與
壓力
壓力
有關(guān),實驗結(jié)論是
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動變阻器越大
在接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,滑動變阻器越大
                 
(2)比較甲、丙兩圖能說明滑動摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān),實驗結(jié)論是
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動變阻器越大
在壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動變阻器越大
 
(3)在實驗中,用彈簧測力計拉著木塊時,應(yīng)水平地拉動,使它在水平面上做
勻速直線
勻速直線
運動.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知,木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù).
(4)探究中采用的研究問題的方法是
控制變量法
控制變量法

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同步練習(xí)冊答案