5.小明同學(xué)用如圖甲所示的裝置對(duì)冰加熱.

(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄他繪制了冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象,如圖乙所示.由圖象可知冰是晶體  (填“晶體”或“非晶體”);
(2)分析圖象可知,冰的熔點(diǎn)是0℃,其熔化過程的特點(diǎn)是吸收熱量,但溫度不變.
(3)該物質(zhì)熔化總共用了10分鐘.
(4)在第10min該物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”).
(5)繼續(xù)加熱到水沸騰,此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖丙所示,且一直保持不變,則水的沸點(diǎn)是98℃,小明發(fā)現(xiàn)水沸騰時(shí),杯口不斷地冒出大量“白氣”,這是由于水蒸氣遇冷后液化形成的小水珠(填物態(tài)變化名稱).

分析 (1)認(rèn)識(shí)晶體和非晶體的區(qū)別:晶體有一定的熔點(diǎn),在熔化過程中,溫度不變;非晶體沒有一定的熔點(diǎn),在熔化過程中溫度不斷升高.根據(jù)圖象分析溫度隨時(shí)間的變化情況,從而得出結(jié)論.
(2)晶體熔化的時(shí)候吸收熱量但溫度不變;
(3)據(jù)圖中是數(shù)據(jù)得出熔化的時(shí)間;
(4)晶體在熔化前是固態(tài);熔化過程中處于固液混合態(tài);熔化完后處于液態(tài);
(5)由圖丙所示溫度計(jì)確定溫度計(jì)的分度值,然后讀出溫度計(jì)示數(shù).

解答 解:(1)由乙圖知,從第5分鐘到15分鐘,冰的溫度保持0℃不變,所以冰是晶體.
(2)由圖知,冰的熔點(diǎn)是0℃,冰在熔化過程不斷吸熱,但溫度保持不變;
(3)由圖知,冰從第5min開始熔化,到第15min完全熔化完,熔化過程經(jīng)歷了10min;
(4)冰在第10min處于熔化過程,此時(shí)處于固液共存狀態(tài);
(5)由圖丙所示溫度計(jì)可知,溫度計(jì)的分度值為1℃,由圖示溫度計(jì)可知溫度計(jì)示數(shù)是98℃,則水的沸點(diǎn)為98℃,實(shí)驗(yàn)中看到有“白氣”,是燒杯中出來的水蒸氣遇冷液化成的小水珠.
故答案為:
(1)晶體;(2)0;吸收熱量,但溫度不變;(3)10;(4)固液共存狀態(tài);(5)98;液化.

點(diǎn)評(píng) 此題通過圖象分析,考查了學(xué)生的識(shí)圖能力,在分析時(shí)特別注意溫度隨時(shí)間的變化情況,同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)晶體和非晶體在熔化過程中的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.甲乙兩個(gè)實(shí)心金屬球,它們的體積相等,其密度分別是5×103kg/m3 和9×103kg/m3.甲球掛在甲彈簧秤下,乙球掛在乙彈簧秤下,并且讓兩球全部浸沒在水中,則( 。
A.甲乙兩球所受浮力之比是1:2B.甲乙兩球所受浮力之比是2:1
C.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是1:2D.甲乙兩測(cè)力計(jì)示數(shù)之比是2:1

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.星期天小明和父母到海邊去玩,他們踩在軟綿綿的沙灘上,留下一串串腳。∶餍凶邥r(shí)對(duì)水平沙地的壓強(qiáng)比站立時(shí)會(huì)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”). 若小明體重是50kg,每只腳與沙灘的接觸面積是200cm2,當(dāng)小明站在水平沙灘上時(shí),對(duì)沙灘壓強(qiáng)是12250Pa.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片旋轉(zhuǎn)(選填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”) 一個(gè)角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上兩個(gè)力能否平衡.
(3)在探究同一問題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是C.
A.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.按要求作圖:

(1)如圖,一小球正在從斜面上加速滾下,請(qǐng)?jiān)趫D1中畫出小球受到的重力和摩擦力的示意圖.
(2)如圖2所示,小華用20N的力拉著重為50N的行李箱行走,拉力方向與水平面成30°角.試在圖b中出行李箱所受的拉力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止釋放,撞擊同一木塊.請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過木塊移動(dòng)的距離來反映的;
(2)比較甲、乙兩實(shí)驗(yàn),得到的結(jié)論是:當(dāng)質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大;
(3)若該實(shí)驗(yàn)中水平面絕對(duì)光滑,按上述方案本實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苓_(dá)到探究目的?判斷并說明理由:不能;若水平面絕對(duì)光滑,根據(jù)牛頓第一定律,鐵球和木塊將永遠(yuǎn)一直運(yùn)動(dòng)下去,就不能達(dá)到探
究目的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.探究并聯(lián)電路電流規(guī)律:
寶寶和玲玲同學(xué)想探究并聯(lián)電路電流規(guī)律,
【猜想與假設(shè)】
(1)寶寶同學(xué)猜想:并聯(lián)電路中各支路電流相等;
(2)玲玲同學(xué)猜想:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實(shí)驗(yàn)室選取電流表3值,燈泡2只,開關(guān)1個(gè),滑動(dòng)變阻器1個(gè),干電池,導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)電路圖如圖所示.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
(1)寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實(shí)驗(yàn)電路,檢查電路無誤后,開始實(shí)驗(yàn),正確讀出電流表示數(shù)如表:
表一:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
(2)玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實(shí)驗(yàn)電路,開始實(shí)驗(yàn),正確的出電流表示數(shù)如表:
表二:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)I1╱AI2╱AI3╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
【分析與論證】
分析記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),寶寶同學(xué)得出:并聯(lián)電路中各支路電流相等;玲玲同學(xué)得出:并聯(lián)電路總電流有時(shí)等于各支路電流之和,有時(shí)不等于各支路電流值和.
【評(píng)估】
(1)寶寶同學(xué)得出錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,主要原因是選用了兩只規(guī)格相同的燈泡;
(2)玲玲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄表格中,實(shí)驗(yàn)次數(shù)3讀數(shù)錯(cuò)誤,原因是讀錯(cuò)了量程.
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具科學(xué)性,請(qǐng)你提出合理化建議(1條即可):應(yīng)該在選用不同規(guī)格的燈泡再進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列做法符合安全用電原則的是( 。
A.用銅線代替熔斷的保險(xiǎn)絲B.有人觸電時(shí),用手將其拉開
C.控制燈泡的開關(guān)接在火線上D.洗衣機(jī)不使用三孔插座

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科目:初中物理 來源:2017屆廣東省佛山市順德區(qū)九年級(jí)第一次模擬考試物理試卷(解析版) 題型:作圖題

如圖所示,一木塊正沿著固定在地面上的光滑斜面下滑,請(qǐng)作木塊受到的重力G和支持力F的示意圖。

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同步練習(xí)冊(cè)答案