【題目】兩物體放在水平桌面上，它們的質(zhì)量之比為2：3，跟桌面的接觸面積之比為3：2，則兩物體對(duì)桌面的壓力之比為 ，桌面受到的壓強(qiáng)之比為 。

【答案】2：3、4：9

【解析】

試題分析：物體放在水平地面上時(shí)產(chǎn)生的壓力F=G，故 F1 ：F2 =G1 ：G2 =m1 g：m2 g=2：3；

依據(jù)壓強(qiáng)公式P=F/S可以得出．p1 ：p2 =F1/S1：F2/S2=2/3：3/2=4：9；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】天然氣是一種清潔燃料，我市部分出租車(chē)使用天然氣代替柴油或汽油，天然氣屬于（選填“可再生”或“不可再生”）能源，它燃燒時(shí)產(chǎn)生的能轉(zhuǎn)化為車(chē)的機(jī)械能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】以下科學(xué)家中，以其名字命名電壓?jiǎn)挝坏氖牵?） A．
A.牛頓
B.伏特
C.安培
D.焦耳

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】第四季“好聲音總決賽巔峰之夜”于10月7日在鳥(niǎo)巢上演，我們不用看，只需聽(tīng)，就可以利用聲音的 分辨出示哪位歌手在演唱．現(xiàn)場(chǎng)觀眾聽(tīng)到的歌聲是通過(guò) 傳播的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一物體在彈簧測(cè)力計(jì)下，示數(shù)為8N，當(dāng)它浸入水中時(shí)，示數(shù)為3N，此時(shí)物體所受的浮力為（ ）
A.N
B.5N
C.8N
D.11N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向 ，并通過(guò)調(diào)整 來(lái)改變拉力的大小．

（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究 ．

（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是： ．

（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是 ．

A．減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于四季常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，下面說(shuō)法正確的是（ ）
A.春雨是汽化現(xiàn)象
B.夏露是液化現(xiàn)象
C.秋霜是凝固現(xiàn)象
D.冬雪是升華現(xiàn)象

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列家用電器，利用電磁波工作的是（ ）
A.電尉斗
B.電風(fēng)扇
C.洗衣機(jī)
D.微波爐

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】某小組的同學(xué)做“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)，他們使用了如圖所示的裝置．

（1）在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，需要確定以下控制的變量，你認(rèn)為其中多余的是 ．

A．采用完全相同的加熱方式

B．酒精燈里所加酒精量相同

C．取相同質(zhì)量的水和另一種液體

D．盛放水和另一種液體的容器相同

（2）加熱到一定時(shí)刻，水開(kāi)始沸騰，此時(shí)的溫度如圖丙所示，則水的沸點(diǎn)是 ℃，這表明實(shí)驗(yàn)時(shí)的大氣壓強(qiáng) （選填“大于”、“小于”或“等于”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

（3）而另一種液體相應(yīng)時(shí)刻并沒(méi)有沸騰，但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高的多．請(qǐng)你就此現(xiàn)象進(jìn)行分析，本實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論為：不同物質(zhì)的吸熱能力 （選填“相同”或“不同”）．

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