分析 (1)分析甲、乙改變的量和控制的量,得出摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系;
(2)根據(jù)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系進(jìn)行分析;
(3)要探究摩擦力大小與物體運(yùn)動的速度的關(guān)系,應(yīng)控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,改變物體的運(yùn)動速度,據(jù)此進(jìn)行分析;
(4)知道滑動摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān),可運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究和分析.
解答 解:
(1)比較甲、乙兩圖,接觸面的粗糙程度相同,壓力不同,且壓力越大,測力計的示數(shù)越大,摩擦力越大,可得到的結(jié)論是:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大;
(2)圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起使物體間的壓力相同,木塊和銅塊表面粗糙程度的不同,比較乙、丙兩圖中彈簧測力計示數(shù)可知,乙是銅塊在下面,測力計示數(shù)為3.1N,丙是木塊在下面,測力計示數(shù)為3.6N,所以說明木塊的表面更粗糙;
(3)要探究摩擦力大小與物體運(yùn)動的速度的關(guān)系,應(yīng)控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同,改變物體的運(yùn)動速度,由圖可知,丙丁兩圖中木塊對水平面的壓力不同,所以不能得出了“滑動摩擦力大小與物體運(yùn)動的速度有關(guān)”的結(jié)論;
(4)想探究摩擦力大小與接觸面積大小之間的關(guān)系,在實(shí)驗(yàn)丁的基礎(chǔ)上,保持壓力和接觸面的粗糙程度不變,只將木塊側(cè)放、立放,用彈簧測力計勻速直線拉動,記下示數(shù)進(jìn)行比較即可.
故答案為:(1)接觸面粗糙程度一定,壓力越大,滑動摩擦力越大;(2)壓力;木塊;(3)錯誤;沒有控制壓力一定;(4)將木塊側(cè)放或豎放,水平勻速拉動,讀出彈簧測力計示數(shù),并和圖丁中示數(shù)比較.
點(diǎn)評 本題考查了“探究影響滑動摩擦力大小”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量法,正確理解并熟練應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | M對桌面的壓強(qiáng)變小,壓力不變 | B. | M對桌面的壓強(qiáng)不變,壓力不變 | ||
C. | M對桌面的壓強(qiáng)變大,摩擦力不變 | D. | M對桌面的壓強(qiáng)變大,摩擦力變小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 天平在移動位置后,稱量物體質(zhì)量前都要進(jìn)行天平平衡的調(diào)節(jié) | |
B. | 游碼未調(diào)到零刻度線,就將天平調(diào)平衡,使用這種天平測出的物體質(zhì)量將偏小 | |
C. | 判斷天平橫梁是否平衡時,不一定要等指針完全靜止下來 | |
D. | 稱量時,向右移動游碼,相當(dāng)于向右盤加小砝碼 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | p1=p2 F1=F2 | B. | p1>p2 F1<F2 | C. | p1>p2 F1=F2 | D. | p1<p2 F1>F2 |
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