【題目】下圖是“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實驗裝置。兩個相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量相等的水和食用油。

（1）選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內(nèi)____________。

（2）實驗中應(yīng)量取_____________的水和食用油，分別倒入相同的燒杯中。液體的量要適當，至少要能___________電加熱器的發(fā)熱體，保證液體在相等時間內(nèi)吸收熱量相同，太多則實驗耗時較長。

（3）圖中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是_______________（選填“甲”“乙”或“丙”）。

由上表實驗數(shù)據(jù)可知，食用油的比熱容為__________。

【答案】吸收的熱量相同 質(zhì)量相同 全部浸沒 乙

【解析】

使用相同的加熱器通過加熱時間的長短來比較吸熱多少，這種方法叫轉(zhuǎn)化法，比較物質(zhì)吸熱能力有兩種方法：①使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度，比較吸收的熱量（即比較加熱時間），吸收熱量多的吸熱能力強；②使相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，比較溫度的變化，溫度變化小的吸熱能力強。

(1)選用兩個相同規(guī)格的電加熱器加熱，目的是使水和食用油在相等時間內(nèi)吸收的熱量相同；

(2)要控制不同物質(zhì)的質(zhì)量相同，故實驗中應(yīng)量取質(zhì)量相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，要適當控制液體的質(zhì)量，應(yīng)使電加熱器的發(fā)熱體全部沒入液體中，太多則實驗耗時較長；

(3)相同質(zhì)量的水和食用油在吸收相同的熱量時(加熱時間相同)，因水的比熱容大，由 可知，水的溫度變化小，故圖中能合理反映該實驗結(jié)果的圖象是乙。由表中實驗數(shù)據(jù)可知兩種液體都加熱6min，吸收熱量相同，由得 ：

得： .

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設(shè)計與進行實驗】

（1）按圖所示的電路圖連接電路。

（2）閉合開關(guān)，排除故障，用電壓表測出L1兩端的電壓.

（3）在測L2兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，

并改接到C接點上。

（4）測出AC間的電壓，得出結(jié)論。

【交流與評估】

（1）在拆接電路時，開關(guān)必須________ 。

（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)為零，則小燈泡的故障可能是________ 或________ 。

（3）小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？________ ，為什么？_________

（4）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中，小明分析實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。 此實驗在設(shè)計方案上存在的不足之處是________ 。改進方法________ 。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓(xùn)練，在某次訓(xùn)練中，他們通過的路程隨時間變化的像如圖所示，則下列說法中正確是（　�。�

A. 兩人都做勻速直線運動

B. 兩人都不是做勻速直線運動

C. 全程中，小華的平均速度大于小明的平均速度

D. 前2s內(nèi)，小華跑得較快

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在燒瓶內(nèi)盛少量水，給瓶內(nèi)打氣，當瓶塞跳起來時，可以看到瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。下列解釋正確的是

A. 通過打氣筒壓縮瓶內(nèi)空氣做功，空氣內(nèi)能增大，瓶底的水汽化成白霧

B. 瓶內(nèi)的空氣對瓶塞做功，空氣內(nèi)能增大，瓶底的水汽化成白霧

C. 瓶內(nèi)的空氣對瓶塞做功，空氣內(nèi)能減小，空氣液化成白霧

D. 瓶內(nèi)的空氣膨脹對外做功，空氣內(nèi)能減小，空氣中的水蒸氣液化成白霧

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在兩輛小車上各固定一根條形磁鐵，當磁鐵的同名磁極靠近時，放開小車，兩車被推開．以下四個問題中，這個實驗不能說明的是（　　）

A. 力是物體對物體的作用 B. 力的作用是相互的

C. 相互作用的兩個物體必須相互接觸 D. 力可以改變物體的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】《2013-2017年中國風光互補路燈行業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測分析報告》數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)有城鄉(xiāng)路燈總數(shù)約有2億只，并以每年加20%的速度增長，我國有豐富的風能及太陽能資源路燈作為戶外裝置，兩者結(jié)合做成風光互補路燈，無疑給國家的節(jié)能減排提供了一個很好的解決方案。如圖為某公司生產(chǎn)的風光互補LED路燈外形圖和電路原理圖，每套路燈的部分部件及參數(shù)如下表。

(1)該燈電路中，兩只LED燈的連接方式是___________(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

(2)兩只LED燈正常發(fā)光時，通過光控開關(guān)S的電流為_________A。

(3)國家發(fā)改委提供的數(shù)據(jù)顯示，每燃燒1t標準煤可以發(fā)電3000kW· h，排放二氧化碳2.61 t。假如傳統(tǒng)路燈消耗的電能來自燃燒標準煤發(fā)電，用此套路燈替換400W、每天工作10h的傳統(tǒng)路燈，則每套路燈1年(365天)可減少__________t二氧化碳的排放。

(4)假如蓄電池充滿電后太陽能電板和風力發(fā)電機都停止工作，則消耗蓄電池一半的電能(設(shè)蓄電池對外供電時其電壓不變)可使2只LED燈正常發(fā)光____________h。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小露用天平測木塊的質(zhì)量：

（1）將天平放在水平桌面上，把 移至標尺零刻度線處，然后調(diào)節(jié) ，使天平平衡．

（2）木塊放在天平的左盤，然后用 往右盤中加減砝碼．

（3）放在右盤的砝碼的位置如圖，則木塊的質(zhì)量是 g．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明學(xué)了靜電知識后，做了下面的實驗。他用感應(yīng)起電機給球形導(dǎo)體帶上正電，給懸掛的小球也帶上正電。小明將球形導(dǎo)體靠近懸掛的帶正電小球時，小球被排斥，此時懸掛小球的懸線與豎直方向的夾角為θ，如圖所示。經(jīng)過實驗發(fā)現(xiàn)，當把球形導(dǎo)體再向懸掛的帶正電小球靠近一些時，夾角θ變大。請你根據(jù)實驗現(xiàn)象提出一個可探究的科學(xué)問題。這個可探究的科學(xué)問題是：________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路的特點后，小明、小華和小紅通過實驗繼續(xù)探究并聯(lián)電路的特點，他們的電路圖如圖所示。

①探究電壓的特點時，應(yīng)用電壓表分別測出電源電壓、AC和________兩點的電壓（選填“AB”、“CD”或“BD”）。

② 他們首先探究了并聯(lián)電路電壓的特點，得出并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等的結(jié)論。接著他們采用相同的電源分別進行實驗，探究并聯(lián)電路電流的特點，并記錄了各自實驗中兩小燈的亮暗情況，實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)如下表所示。

（a）分析比較小明、小華或小紅的實驗數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電__________________________。

（b）分析比較___________的實驗數(shù)據(jù)可知通過兩導(dǎo)體電流相等時，兩導(dǎo)體不一定是串聯(lián)連接（選填“小明”、“小華”或“小紅”）。

（c）分析比較小明、小華的實驗數(shù)據(jù)和小燈的亮暗程度，可得出小燈的亮暗程度與通過小燈的電流、小燈兩端電壓的關(guān)系是：____________________________。

③ 小紅回顧了串聯(lián)電路電阻關(guān)系的推導(dǎo)過程：根據(jù)U＝IR、U1＝I1R1、U2＝I2R2，由U總＝U1＋U2，得到IR總＝I1R1＋I2R2，又因I＝I1＝I2，故R總＝R1＋R2。

請類比此方法，利用歐姆定律及并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律，推導(dǎo)出并聯(lián)電路電阻的規(guī)律。________

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