（2012?東阿縣二模）如圖所示，-根木棒在水平動力（拉力）F的作用下以O(shè)點(diǎn)為軸，由豎直位置逆時(shí)針勻速轉(zhuǎn)到水平位置的過程中，若動力臂為L，動力與動力臂的乘積為M，則（　�。�
分析：作出重木棒原來位置的動力、動力臂、阻力、阻力臂，然后重木棒將要到達(dá)水平位置的動力、動力臂、阻力、阻力臂，因?yàn)樽枇Σ蛔儯枇Ρ圩兇�，判斷阻力和阻力臂乘積的變化，從動力臂的變化，分析動力的變化．
解答：解：（1）如圖，當(dāng)重木棒從甲位置向乙位置移動時(shí)，阻力G（即重力）不變，阻力臂從OA到OA'變大，動力臂從OD到OD'變小，根據(jù)“動力×動力臂=阻力×阻力臂”，所以“阻力×阻力臂”乘積變大，所以“動力×動力臂”變大，即M增大；
（2）如圖，重木棒從甲位置向乙位置移動時(shí)，動力臂從OD到OD'變小，即L減�。�
（3）因?yàn)椤皠恿Α羷恿Ρ邸弊兇�，動力臂從OD到OD'變小，所以動力F增大．
故選C．
點(diǎn)評：（1）本題比較兩種情況下阻力臂和動力臂的變化，判斷動力的變化是關(guān)鍵．
（2）對于力臂變化的問題，畫圖分析比較直觀，便于解決．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）用測力計(jì)兩次拉動重為G 的物體豎直向上運(yùn)動，兩次運(yùn)動的s-t 圖象如圖所示，其對應(yīng)的測力計(jì)示數(shù)分別為F1、F2，運(yùn)動的速度分別為v1、v2，那么（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，汽車是大家熟悉的交通工具，汽車應(yīng)用了許多物理知識．請你運(yùn)用所學(xué)的物理知識解答下列問題：
（1）載重汽車都安裝了較多的車輪，其目的是
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
增大受力面積，減小壓強(qiáng)
，且輪胎上有凸凹不平的花紋，其目的是
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力
．
（2）有一輛重1.2×104N 的6 輪汽車，如果每個(gè)車輪與路面的接觸面積為200cm2，該汽車對水平地面的壓強(qiáng)是
105
105
Pa．
（3）“五、一”假的一天，劉小華乘坐爸爸的汽車到機(jī)場游玩，在機(jī)場高速公路的入口處，看到如圖所示的標(biāo)志牌．在不違反交通規(guī)則的前提下，他們從入口處至少行駛
0.3
0.3
小時(shí)才能到達(dá)機(jī)場．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置，杠桿處于
平衡
平衡
（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先向
左
左
調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在
水平
水平
位置平衡．
（2）若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1 牛，如圖（b）在A 點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C 點(diǎn)掛
4
4
個(gè)鉤碼，或者在B 點(diǎn)作用一個(gè)大小為
4
4
牛，方向豎直向
上
上
（選填“上”或“下”）的力．
（3）接上題，若選擇在C 點(diǎn)掛鉤碼，現(xiàn)將左邊的鉤碼拿掉一個(gè)，要使杠桿仍保持平衡狀態(tài)，應(yīng)將右邊的鉤碼向
左
左
（選填“左”或“右”）移動
1
1
格．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）人們要認(rèn)識事物，就要對事物的一些特征進(jìn)行比較，就要引入相應(yīng)的物理量來表示．要完成圖中幾幅圖給出的比較，所引入的物理量不正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?東阿縣二模）如圖所示，小車一端固定的紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，小車的另一端在測力計(jì)的拉動下，沿水平方向運(yùn)動．通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器得到的紙帶如圖所示．如果測力計(jì)的示數(shù)為3 牛，則小車運(yùn)動過程中所受的阻力為（　�。�

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