如圖所示，請(qǐng)將家庭電路中的燈泡、開關(guān)和插座正確接入電路（鉛筆畫線）．
分析：（1）燈泡的接法：火線進(jìn)入開關(guān)，再進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡的螺旋套．
（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線．
解答：解：（1）燈泡接法：火線進(jìn)入開關(guān)，再進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)，零線直接接入燈泡的螺旋套，這樣在斷開開關(guān)能切斷火線，接觸燈泡不會(huì)發(fā)生觸電事故．既能控制燈泡，又能更安全．
（2）三孔插座的接法：上孔接地線；左孔接零線；右孔接火線．
如下圖所示：
點(diǎn)評(píng)：掌握家庭電路的燈泡、開關(guān)、三孔插座、兩孔插座、保險(xiǎn)絲的接法，同時(shí)考慮使用性和安全性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?雨花臺(tái)區(qū)一模）家庭電路中各用電器
并
并
聯(lián)，干路電流過(guò)大的原因是短路故障或
功率過(guò)大
功率過(guò)大
；被用作熔絲材料的鉛銻合金具有電阻率較大和
熔點(diǎn)
熔點(diǎn)
較低的特點(diǎn)．家庭電路中短路故障常用校驗(yàn)燈來(lái)查找，其方法是：斷開所有用電器的開關(guān)．將一個(gè)普通的白熾燈L與那個(gè)熔斷的熔絲并聯(lián)，如圖所示．閉合總開關(guān)，接下來(lái)的操作如下表：
開關(guān) S1 開關(guān) S2 效驗(yàn)燈L
閉合 斷開 暗紅色（發(fā)光不正常）
斷開 閉合 正常發(fā)光
（1）短路故障發(fā)生在
L2
L2
（選填：“L1”或“L2”）支路上．
（2）請(qǐng)你在虛線框內(nèi)畫出S1閉合、S2斷開時(shí)等效電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

電熱水壺是生活中常用的加熱水的裝置，使用電熱水壺時(shí)應(yīng)當(dāng)把水壺與家庭電路相連（如圖所示）．
小明在家用電熱水壺?zé)�，為了解電熱水壺的性能，小明向爸爸要了說(shuō)明書，說(shuō)明書上的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：
型號(hào) 額定電壓 頻率 額定功率 加熱方式 壺體容積 外型
TS-600 220V 50Hz 600W 電發(fā)熱管 800mL 170×170×195
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）家庭電路是由進(jìn)戶線、電能表、總開關(guān)、保險(xiǎn)盒以及
用電器
用電器
、
開關(guān)
開關(guān)
、
插座
插座
組成的．其中三孔插座是為帶有
金屬
金屬
外殼的用電器提供的．
（2）請(qǐng)計(jì)算電熱水壺正常工作時(shí)的電流是多少．
（3）壺中裝滿20℃的水，要將這壺水燒開，請(qǐng)計(jì)算需要吸收多少熱量．（設(shè)外界為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）
（4）小明還想實(shí)際測(cè)量一段電爐絲的電阻，請(qǐng)你替小明將圖10的電路連好，并在方框內(nèi)畫出相應(yīng)的電路圖．實(shí)驗(yàn)中測(cè)得電流表、電壓表的示數(shù)如圖，則電爐絲的電阻是
8.33Ω
8.33Ω
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?揭陽(yáng)）如圖所示是電熱水壺銘牌．為了測(cè)量它燒水時(shí)的實(shí)際功率，石磊和哥哥合作進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：關(guān)掉家里所有用電器，將該電水壺裝了0.6L（600cm3） 20℃的水，接入家庭電路中，閉合壺的開關(guān)，測(cè)得壺中的水從20℃上升到100℃所用的時(shí)間是3.5min．同時(shí)觀察到家中電能表（見(jiàn)圖）轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)正好為90轉(zhuǎn)（r）．已知水的比熱容c=4.2×103J/（kg?℃）．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，求：
（1）電水壺中水吸收的熱量；
（2）電水壺?zé)膶?shí)際功率．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

初二在學(xué)習(xí)完磁現(xiàn)象的知識(shí)之后小亮問(wèn)爸爸要了一塊磁鐵，在家里進(jìn)行了有關(guān)于磁現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)的驗(yàn)證．吃飯的時(shí)間到了，他順手將磁鐵粘在正在燒水的煤爐煙囪上．吃晚飯，小明發(fā)現(xiàn)煙囪上的磁鐵掉到了地面上．
今天小亮將這個(gè)奇怪的現(xiàn)象告訴給好朋友小林，小林認(rèn)為可能是煙囪的溫度較高造成的．“溫度對(duì)磁體的磁性的強(qiáng)弱有什么影響呢？”小亮問(wèn)自己．
小林和小亮準(zhǔn)備利用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下磁體的磁性強(qiáng)弱與磁體溫度之間的關(guān)系．他們準(zhǔn)備加熱磁體，觀察磁體吸引鐵釘?shù)臄?shù)目的方法進(jìn)行探究，并且設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：
那么，實(shí)驗(yàn)中將會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？小林和亮都認(rèn)為隨著加熱時(shí)間的增長(zhǎng)，磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目一定會(huì)減少．
他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并獲得實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
加熱時(shí)間（分鐘） 1 2 3 4 5 6 7 8
掉落的鐵釘數(shù)（個(gè)） 2 5 8 14 20 30 50 78
他們對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并獲得了實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（1）、兩人得出什么結(jié)論
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低
磁體的磁性隨磁體的溫度升高而降低

（2）在上述研究過(guò)程兩人經(jīng)歷了怎樣的思維過(guò)程？（注意：一段一個(gè)思維環(huán)節(jié)，個(gè)個(gè)思維環(huán)節(jié)組成了整個(gè)的探究過(guò)程．）
答：
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
、
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
、
現(xiàn)象預(yù)測(cè)
現(xiàn)象預(yù)測(cè)
、
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
、
分析論證
分析論證

（3）兩個(gè)人的探究結(jié)果在日常生產(chǎn)和生活在生產(chǎn)和生活中有用嗎？請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例．
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制
家庭用的電飯鍋中利用此現(xiàn)象進(jìn)行溫度控制

（4）研究中兩個(gè)人還發(fā)現(xiàn)：鐵棒距離磁體越遠(yuǎn)，受到磁體的吸引力就越小．他們提出了“磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與距離磁體的遠(yuǎn)近有關(guān)”的猜想．如何利用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證此觀點(diǎn)的準(zhǔn)確性？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并說(shuō)明可能產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)課題：磁場(chǎng)的強(qiáng)弱與距離磁體遠(yuǎn)近的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)可能的現(xiàn)象：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

各國(guó)家庭電路的電壓可能是不一樣的，曉麗留學(xué)國(guó)外，家庭電路的電壓只有110V．媽媽去看她時(shí)從國(guó)內(nèi)帶去了一個(gè)電飯鍋，在國(guó)外使用時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)電飯鍋好象“變懶了”，煮熟同樣一鍋飯需要的時(shí)間比在國(guó)內(nèi)時(shí)長(zhǎng)了許多．曉麗查看電飯鍋銘牌（如圖所示）后，才恍然大悟．設(shè)電飯鍋電阻值不變，請(qǐng)你幫助曉麗計(jì)算判斷：
（1）該電飯鍋的電阻值為多少？
（2）該電飯鍋正常工作時(shí)，將質(zhì)量1.5kg，溫度為23℃的水加熱到100℃，至少需要多少時(shí)間？
（3）用此電飯鍋煮熟同樣一鍋飯，在國(guó)外所需時(shí)間是在中國(guó)所需時(shí)間的多少倍？（煮熟一鍋飯需吸收相同的熱量．）

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