（2009?營口）生活中處處有物理．我們?cè)陔缰齐u蛋時(shí)發(fā)現(xiàn)，剛放入濃鹽水中的雞蛋浮在液面上，過一段時(shí)間，雞蛋會(huì)下沉，一個(gè)月左右就成為可食用的咸雞蛋了．請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解釋上述現(xiàn)象．
分析：根據(jù)物體的浮沉條件，雞蛋上浮說明受到的浮力大于雞蛋重，浮力增大的原因是向水中加鹽，增大了液體的密度，根據(jù)阿基米德原理可分析；
咸雞蛋是物質(zhì)的分子總在做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的結(jié)果．
解答：解：①浸在液體中的物體所受的浮力大小等于它排開的液體所受到的重力；
∵剛放入濃鹽水中的雞蛋，鹽水的密度大于雞蛋的密度；
∴當(dāng)F浮＞G時(shí)，雞蛋就會(huì)浮在液面上；
過一段時(shí)間，部分鹽分子擴(kuò)散到雞蛋里，使雞蛋得重力變大，
當(dāng)F浮＜G時(shí)雞蛋就會(huì)下沉．
②一個(gè)月左右就成為可食用的咸雞蛋了是鹽分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生擴(kuò)散的結(jié)果．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了阿基米德原理、物體的浮沉條件的分析，涉及到分子運(yùn)動(dòng)論知識(shí)，有難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?湛江）生活中處處有物理，小明同學(xué)養(yǎng)成了觀察生活的好習(xí)慣，他對(duì)觀察到的一些現(xiàn)象做了以下解釋，其中解釋正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?涼山州）小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，所用凸透鏡焦距為10cm，實(shí)驗(yàn)過程中，小明將透鏡放在如圖所示的位置，這時(shí)在右側(cè)的光屏上可以得到一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是
放大
放大
的（選填：“放大”、“等大”或“縮小”）．生活中
投影儀
投影儀
就是利用這個(gè)原理制成的（選填：“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?營口）生活中有許多不同的鞋，如圖中選出了四種功能不同的鞋，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，回答下面的問題．

（1）生活體驗(yàn)：其中旱冰鞋應(yīng)用的物理原理是：
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦
用滾動(dòng)代替滑動(dòng)，減小摩擦
．
（2）科學(xué)決策：學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)上要舉行拔河比賽，如果你是體育委員，你準(zhǔn)備讓參賽的學(xué)生穿圖中的哪種鞋？
甲
甲
（填序號(hào)），你這樣要求的理由是：
甲的鞋底粗糙，可以增大摩擦力
甲的鞋底粗糙，可以增大摩擦力
．
（3）探究真知：組隊(duì)時(shí)，物理科代表提出讓體重大的學(xué)生參加比賽．他這樣要求的理由是：
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力
在接觸面粗糙程度相同時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力
．
（4）思考總結(jié)：科學(xué)的決策使班級(jí)贏得了比賽，那么拔河比賽中的勝者對(duì)繩子的拉力
等于
等于
負(fù)者對(duì)繩子的拉力（填“大于”“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?盧灣區(qū)二模）某小組同學(xué)探究物體的質(zhì)量與哪些因素有關(guān)．
（1）他們根據(jù)生活中“小鐵釘和大鐵錘的質(zhì)量不同”和“同樣的塑像，玻璃制品和石膏制品的質(zhì)量不同”的經(jīng)驗(yàn)，提出猜想：①物體的質(zhì)量可能與物體的體積有關(guān)．②物體的質(zhì)量可能與物質(zhì)的種類有關(guān)．為了驗(yàn)證猜想，該小組同學(xué)在調(diào)好的天平左右兩盤，分別放上實(shí)心鐵塊、鋁塊和銅塊，實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象如圖（a）、（b）、（c）、（d）、（e）所示．

根據(jù)圖
（b）、（c）
（b）、（c）
的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象，可以驗(yàn)證猜想②是正確的．
（2）驗(yàn)證了猜想后，該小組同學(xué)同學(xué)經(jīng)過分析、討論，決定繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系．他們選用銅塊、鐵塊和鋁塊做實(shí)驗(yàn)，用量筒和天平分別測出它們?cè)诓煌w積時(shí)的質(zhì)量，并將實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二和表三中．
表一：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）
1 1 8.9
2 3 26.7
3 9 80.1
表二：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）
4 2 15.6
5 4 31.2
6 6 46.8
表三：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 體積
（厘米3）		 質(zhì)量
（克）
7 5 13.5
8 10 27.0
9 15 40.5
①該小組同學(xué)分別選用銅塊、鐵塊和鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是為了
排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍意義
排除實(shí)驗(yàn)的偶然性，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍意義
．
②分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比
．
③進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的
同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是不同的
．
④在驗(yàn)證了猜想后，為什么該小組同學(xué)選擇繼續(xù)探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系？請(qǐng)簡要說明理由．
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系．
物體的質(zhì)量與體積還可能存在定量關(guān)系．
．

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