4．如圖所示是某同學(xué)用使用溫度計(jì)測(cè)量水的操作圖．
①A圖中操作的錯(cuò)誤是：溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有全部放入被測(cè)液體中
②B圖中操作的錯(cuò)誤是：溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底
③C圖讀數(shù)中的錯(cuò)誤是：讀數(shù)時(shí)中，視線未與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．

分析 溫度計(jì)使用時(shí)，應(yīng)該：
①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底或容器壁． 
②溫度計(jì)玻璃泡浸入被測(cè)液體后要稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)． 
③讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．

解答 解：①A溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有全部放入被測(cè)液體中．
②溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底．
③讀數(shù)時(shí)中，視線未與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．
故答案為：①溫度計(jì)的玻璃泡沒(méi)有全部放入被測(cè)液體中；②溫度計(jì)的玻璃泡接觸了燒杯底；③讀數(shù)時(shí)中，視線未與溫度計(jì)中液柱的上表面相平．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了溫度計(jì)的使用．注意玻璃泡與液體充分接觸，且不能接觸容器底和壁，這樣會(huì)使讀數(shù)不準(zhǔn)確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．減弱噪聲的方法有很多種，可以在聲源處、傳播過(guò)程中、接收處減弱噪聲．請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填上減弱噪聲的措施：“掩耳盜鈴”是在人耳處減弱噪聲；把門(mén)窗關(guān)上，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的聲音的頻率范圍是：20～20000Hz；高于這個(gè)范圍的聲音叫超聲波，低于這個(gè)范圍的聲音叫次聲波．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．按照我國(guó)交通管理的規(guī)定，“紅燈停、綠燈行、黃燈預(yù)備”，小明在科技活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路，如圖所示，用以模擬十字路口的紅綠燈控制，請(qǐng)你認(rèn)真分析后填空：
（1）當(dāng)單刀多擲開(kāi)關(guān)接通位置“1”時(shí)，有4個(gè)燈發(fā)光，發(fā)光燈的連接采用的是并聯(lián)方式（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（2）當(dāng)開(kāi)關(guān)接通位置“3”時(shí)，允許東西方向的車(chē)輛通行（選填“東西”或“南北”）．
（3）你認(rèn)為小明的設(shè)計(jì)方案是否可行可行（選填“可行”或“不可行”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，以下實(shí)例中不屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（　�。�
A．把鐵勺放在加冰塊的果汁中，一會(huì)鐵勺變涼了
B．夏天，在太陽(yáng)下的石頭曬得很熱
C．冬天，暖氣使房間變暖
D．用電鋸鋸木頭，時(shí)間長(zhǎng)了鋸片就會(huì)變得很熱

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．小明用50N的力將100N的重物沿水平方向推了20米遠(yuǎn)，在此過(guò)程中推力做的功是1000J，克服重力做的功是0J．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

16．（1）如圖甲是靜止在水平地面上的拉桿旅行箱的示意圖，O是輪子的轉(zhuǎn)軸，O′是箱體的重心．以O(shè)為支點(diǎn)，畫(huà)出力F的力臂和箱體所受重力的示意圖．
（2）如圖乙所示的是一條經(jīng)水面反射后的光線，在圖中畫(huà)出其入射光線的準(zhǔn)確方向及對(duì)應(yīng)的折射光線的大致方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時(shí)，小明作出了如下猜想：
①導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)；
②導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
③導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)．
實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示．
（1）按照?qǐng)D所示“探究影響導(dǎo)體電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)電路，在M、N之間分別接上不同的導(dǎo)體，則通過(guò)觀察電流表的示數(shù)來(lái)比較導(dǎo)體電阻的大小．
編號(hào)材料長(zhǎng)度/m橫截面積/mm2
A鎳鉻合金0.50.5
B鎳鉻合金1.00.5
C鎳鉻合金0.51.0
D錳銅合金0.50.5
（2）為了驗(yàn)證上述猜想①，應(yīng)該選用編號(hào)A、B兩根電阻絲分別接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（3）分別將A和D兩電阻絲接入圖12電路中M、N兩點(diǎn)間，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：當(dāng)長(zhǎng)度和橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體電阻跟材料  有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在活動(dòng)課上，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)合理的方案測(cè)量1元硬幣的直徑，活動(dòng)小組的同學(xué)紛紛提出了自己的方案．
小華：直接用刻度尺沿著硬幣的直徑測(cè)出硬幣直徑的長(zhǎng)度．
小紅：先用長(zhǎng)紙條繞硬幣一周，在交疊處用大頭針鉆一個(gè)孔，展開(kāi)細(xì)紙條，用刻度尺測(cè)量出兩個(gè)小孔之間的距離便可以得到硬幣周長(zhǎng)c，再運(yùn)用公式d=$\frac{c}{π}$算出硬幣的直徑．
小麗：按如圖所示的方式來(lái)測(cè)量．
（1）其中，小華同學(xué)設(shè)計(jì)的方案是不夠合理的，理由是硬幣直徑不容易直接找到．
（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，對(duì)另兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行評(píng)估小紅、小麗設(shè)計(jì)的方案采用的都是間接測(cè)量法，都能測(cè)出硬幣的直徑．
（3）1元硬幣的直徑是19.0mm．

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